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文档简介

1、2、热空气和冷空气教学目标：1、探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 会分析风的形成和流动，热空气上升2、知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风知道热空气上升，冷空气下降了解热气球和孔明灯的升空原理3、情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时 教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程:教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？板书课题回顾所学内容2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想

2、的呢？进行猜测先进行假设3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。二、自主学习1、风的形成(1) 如果请一个同学来吹个气球，并且 对着脸放掉气球中的气，会有什么感 觉？(2) 这样流动的空气就是风。(3) 我们已经知道了空气是会流动的，而 且流动的空气就是风。那课题的问题 已经解决了啊。分组试验，小组讨论 体验板书流动的空气风你们想想还可以用什 么方法来验证空气会 流动吗？知道空气是会流动的知道风的形成 是空气的流动 造成的学生自己思考 出切实可行的 方法2、空气的流动自然界中的空气又是怎么流动的呢？(1) 研究热空气的流动 空气也是分冷空气和热 空气的，我们先来研究热空气的 流动 我这里有

3、个会“跳舞”的 纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞” 的 是什么力量让蛇“跳舞” 的呢？ 把手放在蜡烛上方和侧 面，你感觉到了什么？有能说明 什么呢？ 通过这2个实验，你发现 了什么？(2) 研究冷空气的流动 热空气是上升的，你猜想 冷空气会是怎样流动的呢？ 生活中，你看到过冷空气 的流动吗？打开冰箱冷藏室 冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结 板书上升板书猜想答案(下沉)知道热空气的 流动方向是上 升知道冷空气的 流动方向是下、iT沉从生活入手， 由经验建立新 概念更容易3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形 成风呢？想个办法，让我们大家能看 到空气的对流呢？提示：怎么将看不见 的空气显示出来呢？ 小组讨论实验方案知道冷热空气 的对流形成风(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表用实物投影展示示了解冷热空气对流图(3)你发现了什么？为什么？把观察结果写在P72(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？学生总结4、热空气的用途(1)如果在地面上各个地方的空气冷画流动图热不同，它们会怎样？风是怎么形成 的吗？了解人类对热(2)利用热空气上升的原理有人发明板书 热气球空气上升原理了一些可以飞行的物体，你知道有什孔明灯的运用么吗？初步了解热气(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空球和孔明灯的原理工作原理三、

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