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文档简介

1、2、热空气和冷空气教学目标:1、探究过程和方法:通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 会分析风的形成和流动,热空气上升2、知识与技能:知道空气是会流动的,空气的流动形成了风知道热空气上升,冷空气下降了解热气球和孔明灯的升空原理3、情感、态度与价值观:有兴趣研究空气的其他性质乐于亲近自然,有研究自然的欲望教学重难点重点:空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时 教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料教学过程:教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1、上节课我们发现了空气的什么性质?这节课我们研究什么呢?板书课题回顾所学内容2、看到这个问题,说说你看到这个课题是怎么想

2、的呢?进行猜测先进行假设3、那你们的想法对不对呢?我们做个小试验吧。二、自主学习1、风的形成(1) 如果请一个同学来吹个气球,并且 对着脸放掉气球中的气,会有什么感 觉?(2) 这样流动的空气就是风。(3) 我们已经知道了空气是会流动的,而 且流动的空气就是风。那课题的问题 已经解决了啊。分组试验,小组讨论 体验板书流动的空气风你们想想还可以用什 么方法来验证空气会 流动吗?知道空气是会流动的知道风的形成 是空气的流动 造成的学生自己思考 出切实可行的 方法2、空气的流动自然界中的空气又是怎么流动的呢?(1) 研究热空气的流动 空气也是分冷空气和热 空气的,我们先来研究热空气的 流动 我这里有

3、个会“跳舞”的 纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞” 的 是什么力量让蛇“跳舞” 的呢? 把手放在蜡烛上方和侧 面,你感觉到了什么?有能说明 什么呢? 通过这2个实验,你发现 了什么?(2) 研究冷空气的流动 热空气是上升的,你猜想 冷空气会是怎样流动的呢? 生活中,你看到过冷空气 的流动吗?打开冰箱冷藏室 冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论,记录观察结果适当点拨让学生自我总结 板书上升板书猜想答案(下沉)知道热空气的 流动方向是上 升知道冷空气的 流动方向是下、iT沉从生活入手, 由经验建立新 概念更容易3、冷热空气的对流(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形 成风呢?想个办法,让我们大家能看 到空气的对流呢?提示:怎么将看不见 的空气显示出来呢? 小组讨论实验方案知道冷热空气 的对流形成风(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表用实物投影展示示了解冷热空气对流图(3)你发现了什么?为什么?把观察结果写在P72(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?学生总结4、热空气的用途(1)如果在地面上各个地方的空气冷画流动图热不同,它们会怎样?风是怎么形成 的吗?了解人类对热(2)利用热空气上升的原理有人发明板书 热气球空气上升原理了一些可以飞行的物体,你知道有什孔明灯的运用么吗?初步了解热气(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空球和孔明灯的原理工作原理三、

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