24送东阳马生序

1、24、送东阳马生序学案教师寄语： 学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目标：1、积累文言词语，理解文章的内容。2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培 养正确的苦乐观。重难点：1. 学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2. 抓住本文的对比手法， 领会文章内容， 体会这种写法的表达 效果。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ 1 、囊萤映雪* 2、悬梁刺股：战国策秦策一“（苏秦）读书欲睡，引锥 自刺其股。”* 3 、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤 学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

2、。”* 4 、画荻教子：宋史欧阳修传：“ （ 修 ） 四岁而孤。母郑守 节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。、积累运用1、给下列加点的注音嗜（ ） 叱咄（ ） 箧（ ） 缊（ ） 媵人（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 衾（ ）2、送东阳马生序是一篇作者（朝代）字号。三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在 下面。字：词：句子：2、文章第一自然段主要写了什么？3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样三、精读课文，合作探究1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学

3、的经历的？2、本文在写作上有什么特色？四、走近作者，理解文章主旨。1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当 代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式 ?五、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现 实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法六、达标测试(一)给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字1.天大寒，砚 ()冰坚，手指不可屈伸，弗之 d d ()2 或遇其叱()du o()，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 ( )其欣悦，则又请焉。3 .负箧

4、曳()x 1()行深山巨谷中。4 .足肤j m ()裂而不知)拥覆，久而乃.媵( )人持汤沃 (5 . .二)解释句中的加点词1 .余幼时即嗜 学 .益慕圣贤之道3.5. 故余 虽愚.以是人多以一书假 余.未尝稍降辞色.卒获有所闻三)阅读下面文言语段，回答问题。余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之 道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；

5、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧 曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅 主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间， 略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。1 解释下列加点的词语。（1）走（2）腰 （3 ）俟（ 4）汤（5 ）被2 下列句中 “”表示朗读时的停顿， 其中读法不正确的一项是 （ ）A 余幼时/即嗜学B 益慕

6、/圣贤/之道C.无/鲜肥滋味之享D .烨然/若神人3 （翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1 ）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2 ）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日 以还。4 选文将同舍生的豪华穿戴和作者的 对比 , 体现作者 的精神追求。5 作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？ 我的概括：6 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？我的感悟：7 你觉得 “先达 ”对弟子 “未尝稍降辞色 ”的态度可取吗？为什么？ 我的看法：8 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐 这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。答案：达标测试：（三）、阅

7、读题1 （ 1 ）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （ 3 ）等待 （4 ）热水 （ 5 ）通 “披 ”，穿2 B3 （ 1 ）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各 样的书。（ 2 ）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲 手用笔抄写，计算约定的日子按期归还。4 缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书5 幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。6 学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难7 .不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色 ”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。 因为只有 “严师 ”