新人教版二年级音乐上册教学设计与反思唱歌课动物说话教案

1、新人教版二年级音乐上册教学设计与反 思唱歌课动物说话教案动物说话教案教学内容：1、学唱歌曲动物说话2、创编歌曲教学目标：1 、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生学唱歌曲动物说话 ，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。教学重点：聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。教学难点：1、 学唱歌曲 动物说话， 准确演唱有间奏穿插的歌曲。2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。3、青蛙的节奏：X XXX | X X X| 咕儿呱 咕儿呱 | 咕咕儿 呱 |教法学法：1、启发法2、情景法3、听唱法教具

2、准备：钢琴、磁带、录音机、头饰、多媒体课件等。教学过程：一、组织教学师生共同演唱问好歌二、新课教学（一） 、节奏教学1、出示古诗，学生拍念2、 教师让学生对比和老师念的有什么不同。（节奏不同）【设计意图：这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛】3、学生再次念拍。4、用这个节奏，老师和学生说说话。2/4X X | X X X| 5 、做开火车的游戏。【设计意图：以上的节奏练习，是巩固歌曲中的节奏。】（二） 、学习歌曲动物说话1、处理间奏：（1） 、导语： “好玩的火车游戏吸引来了许多小动物，”（2） 、初听，听出都有谁了吗？（3） 、师： “小动

3、物说的这么热闹，让我们也加入进来和他们一起说说话吧。李老师扮演小鸡，小朋友们拍手为我伴奏，注意看图谱呀！”（出示课件）师生配合完成第一段的拍念。（4） 、听着音乐来一遍吧。（5） 、拍念二、三段。（6） 、跟随音乐三段完整的拍念。（7） 、分组表演【设计意图：为后面准确演唱有间奏穿插的歌曲做铺垫。】2、学习一、二段（1） 、师： “大家的伴奏声，让小鸡小鸭都迫不及待地想与我们说话了。” 老师读动物说的话，学生伴奏。（间奏处）互换（2） 、师演唱，学生模唱。（3） 、生演唱（1 2 遍）（4） 、情感启发表演前两段。【设计意图：在间奏处理和学习一、二段，这两个教学板块中，歌曲音乐出现了多次，以聆

4、听为主导，将教师指导学唱与学生自学演唱密切结合在一起，教师进而又变换不同的教学方式，让学生反复练唱并在一次次演唱中提出要求，使学生的演唱表现力层层推进，突出了以学生为主体，教师为主导的作用。】3、学习第三段（1） 、师： “青蛙看到自己的两位好朋友都在表演，它也忍不住说，我是一个歌唱家，唱歌最好听，听听我是怎么唱的？”生： “咕 咕儿 呱。 ”（2） 、师： “对了，青蛙唱歌咕 咕儿 呱 ，可今天来我们班做客的这只小青蛙和顽皮，他最后调皮的说道，咕儿呱 咕儿呱 咕咕儿 呱 。 ”师教会学生这个难点句子。（3） 、我们跟小青蛙比比，看谁唱歌最好听吧。（4） 、表演4、三段完整的表演唱。5、除了用

5、拍手伴奏外，还能用什么方式？【例如：拍手、跺脚、拍腿等形式。】【设计意图：学唱歌曲动物说话时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】6 、用自己喜欢的方式表演歌曲。（3） 、创编表演1、分组创编歌词【设计意图：通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】2、教师巡视指导3、学生表演【设计意图：音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】（4） 、课堂小结：1 、大家表演的都不错，把这么多可爱的小动物都带到了我们身边。老师很高兴，