22、滴水穿石的启示

1、22、 滴水穿石的启示教学目标：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。2 正确、流利地朗读课文，会给课文分段。活动单导学案调整与改 进活动一：学习生字。第一课时1.读准绿线内的生字字音。一：导入新课。2.学会田字格内生字，要求：1、冋学们，今天我们一起学习滴水穿石的启（抽读、轮读、齐读丿示这篇课文。（板书课题）从课题看，这篇文早王 要写什么？（启示）指名读课题。2、过渡语：既然这篇课文重在启示，那么，给我们留下什么启示呢？请冋学们带着这个问题读课2.组内交流：生字新词、文文，要求：读准字音、读通句子，用直线画出说明启后成语的认读及理解和课文的朗示的句子。学生自主读书、思考。读

2、。二、检查读书效果。3.每组抽一人，全班分自然1、指名读生词。（投影示生词）段读课文。2、本文还有很多很好的四字词语，看谁找得多。活动二：理清脉络。读一读。（投影示四字词语）1默读课文，想想每一小节 的意思，尝试给课文分段并3、交流你画出的说明启示的句子。（小黑板示）概括段意。读一读。2.组内交流。过渡语：3.汇报展示，其余补充，质实现美好的目标要靠目标专一、持之以恒，“滴疑完善。水穿石”为什么会给我们留下这么重要的启示呢？活动三：感知奇观。让我们一起走近太极洞，去观员这一大奇观，感受一1.看图（P119）,自由读读下水滴的力量吧！课文第一段（1、2两小节）。二、品读第一自然段。用自己的语言简

3、要描述1、指名读。图示的“奇观”。2、在这段文字中，太极洞内 大奇观 到底微不足道的水滴为什么指什么呢？（石块状如玉兔，中间小孔光滑圆润。）能够滴穿石块？找出文中具体描3、这个小洞是本来就有的吗？（不是。 ）是人工写的语句，再用文中的关键词概所为的吗？（不是。）那么它是怎么形成的呢？学生回答后课件出示有关句子：“水滴接连不断22滴水穿石的启示教学目标：1. 有感情地朗读课文，领会“滴水穿石”给予我们的启示。2. 学习课文的写作方法。活动单【活动方案】活动一：走进人物。1 轻声读课文第三自然段，完成 下列任务。用一句话概括出文中列举的三 个人物的事迹。明代著名医药学家李时美国发明家爱迪现代著名书

4、画家齐白石 每组选择一个人物的故事，仔细读读，并画出文中让你感受到 “滴水 穿石”的精神的词句，在旁边写上自己2. 组内逐题交流，讨论。重点是 交流阅读感受。3. 汇报展示，质疑完善。活动二：铭记启示。1 默读课文第三段(第五自然段)导学案第二课时一、自读第三自然段，说作者例举了几个 事例来说明：如果我们也能像水滴一样，什么 事情都能成功。二、品读第三自然段。1、学生自读。2、交流:(1) 三个例子(李时珍、爱迪生、齐白 石)(2) 读读、想想、说说：你从这些名人 的哪些地方，感受到了他们具有滴水穿石的精 神？(3) 省略号省略了什么内容？(4) 你还知道哪些人具有这种精神？(5) 拓展：名著

5、心血知多少(课件示)3、总结：读“你看，古今中外吗？(1) 换个说法，改成不用问号的句子。(2) 再比较这两个句子表达效果上有什 么不同。(语气加强、坚定有力)(3) 理解带引号的词语背后隐藏着的意 思。调整与改进尝试完成填空。目标专一、持之以恒就是困难面前；就是失败面前；就是挫折面前；就疋2. 组内交流，练习背诵。3. 汇报展示，质疑完善。 活动三：读懂问号。1. 自由读读下面的句子，体会冋 号的不同用法。 这是什么原因呢？因为它没有 专一的目标，也不能持之以恒。 如果我们也能像水滴那样，还 有什么事情做不成呢？2. 组内交流，再从文中找出这两 种类型的句子，做上记号，体会匕们的 作用。3.汇报展示，质疑完善。三、总结本课学习内容。1、滴水穿石是一种精神。2、读说明启示的句子。（小黑板）3、读有关名言、警句。（课件示中外名言 警句。