花儿,已悄然绽放课外阅读理解提高(含答案)

1、花儿，已悄然绽放一、现代文阅读（本大题共1 小题，共30.0 分）1. 阅读下面选文，完成下列各题。花儿，已悄然绽放 一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老师 ”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。 那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老师，您仔细看看，还认识

2、我吗？我是您当年带过的小松树 呀！您家访还到过我家呢，我可记得您！”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松 ”字，大家都亲昵地叫他“小松树 ”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树 ”的样子。我不由得嗔怪：“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。” 二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树 ”的年龄大， 正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里

3、孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师 ”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌.在他的记忆里 回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。 那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树 ”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV!感谢幼儿园TV!今

4、天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！ 我轻轻拉过“小松树 ”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青春！ 我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。（选自教师博览201

5、7 年第 2 期，作者陈玲，有改动）（1）结合选文 段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写方框中的内容。我"和 小松树"一起回忆、畅谈过去 我"和 小松树”一"家共同感受幸福瞬间（ 2）选文第 段 “他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里”中加点词语有什么表达效果？（ 3）请从修辞角度赏析选文第 段画波浪线句子。往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。（ 4）选文第 段在结构和内容上有什么作用？（ 5）即将毕业的同学们，你们读了本文，一定会有自己独特的感

6、受，请联系实际谈一谈。第 6 页，共 5 页答案和解析1.【答案】“我 ”意外地见到“小松树 ”； “小松树 ”发表获奖感言【解析】（ 1）本 题 考 查对 故事情 节 的梳理能力。解答本题 要根据 题 干提示，确定答题 区间 ，用 简洁 的 语 言加以概括即可。 空的答 题 区 间 是 段，根据关键 句 “我是您当年 带过 的 小松 树 呀！ ”可知 “我 ”在新生家 长 培 训 接近尾声的时 刻，意外地 见 到 “小松 树 ”，据此分析概括即可。 空的答 题 区 间 是 段，根据关键 句“我当年的学生小松 树 获 得了最佳表现奖 ”“ 上台 领奖 那一刻，他幽默地说 要发 表 获奖 感言

7、”据此分析概括即可。（ 2）本题 考 查对词语 表达效果的分析能力。本题 先要解 释 “嵌 ”字的意思，然后根据本句及上下文内容分析“嵌 ”字写出了什么，最后通过 “嵌 ”字表 现 了或表达了怎 样 的情感，根据上文“我 对 他的 记忆 慢慢模糊，可我的形象依然深深嵌地在他的记忆 里 ”可知。学生对 “我 ”牢 记 在心，因此可以从学生对 老 师 的 爱 戴、尊敬之情的角度分析。（ 3）本题 考 查对 句子的 赏 析能力。首先，由本句中的“如 ”字可知，运用了比喻的修辞手法。其次，根据关键词 “洗 涤 着透支 ”“ 冲刷着疲 惫 ”“ 碧波 荡 漾 ”“ 涟 漪轻动 ”，可知与学生的往日相处

8、的点滴使 “我 ”忘 记 疲 惫 ，心生感触。最后，从该修辞角度欣赏句子的一般答题格式为：运用了比喻的修辞手法，把比 喻为,生动形象地写出了,表达（刷）了。（ 4）本题 考 查结 尾段的作用。记 叙 类 文章尾端在结 构上的作用一般有：照应题目、开 头 或者前文，总结 全文。在内容上的作用有：深化（升华 ）中心、揭示文章主旨。解答本题 要根据 结 尾内容，理解其在结 构上的与 题 目、开 头 和全文的关系，在内容上分析其与主旨的关系。注意本段中的关键词语 “花儿 ”指代的是 “我 ”曾 经 教 过 的学生， “悄然遍地 绽 放 ”指的是 “我 ”的学生在不知不觉 中健康成 长 。据此回答即可。

9、5）本题 考 查阅读 感悟的表达。这 是一道开放性试题 ，能 够联 系 实际谈 出在即将 毕业 之 际 自己 对师 生情感的 认识 即可，注意要结 合 选 文的感受来谈 ， 认识一定要正面。答案：（ 1） “我 ”意外地 见 到 “小松 树 ”“ 小松 树 ”发 表 获奖 感言（ 2）嵌”是 动词 ， “嵌入、 镶 嵌 ”的意思，生动 形象地写出了“我 ”对 “小松 树 ”的影响之深，表达了学生对 老 师 的 爱 戴。（ 3）运用比喻 的修辞方法，把往事比喻 成 “夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作 “碧波 荡 漾 ”“ 涟 漪 轻动 ”，生 动 形象地写出了畅谈 往事使 “我 ”忘 记 了

10、疲 惫 ，表达了 “我 ”内心的快 乐 和幸福。（ 4） 结 构上：照 应 文 题 和开 头 ， 总结 全文。内容上：深化（升华 ）中心，含蓄地表达了学生 们 在不知不 觉 中健康成 长 ， 给 “我 ”带 来了幸福感。（ 5）能有正确的认识 ， 联 系 实际谈 感受。答 题 点：要常存感恩之心，老师 不 仅教 给 了我 们 知 识 ，而且 还 教 给 了我 们许 多做人的道理；设 身 处 地的 为 老 师 着想，正确 对 待老 师 的批 评 和表 扬 ，有 则 改之，无 则 加勉； 师 生交往是学校生活的重要内容，因此要建立良好融洽的师 生关系。本 题 考 查记 叙文 综 合 阅读 。本文主要记 叙了 “我 ”在新生家 长 培 训 接近尾声的时 刻意外 见 到 “我 ”曾 经 的学生 “小松 树 ”，由此陷入了对 往事的回 忆 中，含蓄地表达了学生们 在不知不 觉 中健康成 长 ， 给 “我 ”带 来了幸福感。句子 赏 析常用方法答题 方法：一、可以从修辞手法角度赏 析。 赏 析一般格式为 ：修辞+修辞特点+内容+中心 比 喻 形象