说课稿《仁爱英语》八年级(下)Unit6Topic

1、 仁爱英语八年级（下）Unit 6 Topic 1We are going on a spring field tripSection A 说课稿一、教学策略我校是民办校，大部份学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。在“分层导学、合作训练”的教学过

2、程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。二、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用：本节课是仁爱英语八年级下册Unit6Topic 1Section A 的第一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习 “使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元 “如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。2、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：重点：掌握、运用新

3、的词汇及重点词组（ cost, a two-day visit, decide on等）能熟练应用 What' s the best time to go there?/ How much does it cost to go byIt costs / How long does it take to reach？ It takes 参与讨论旅游的话题。难点：使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识让每个学生都开口说英语；养成说英语的习惯3 . 教学目标：英语课程标准（实验稿）中要求：7-9 年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的

4、观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下4 个方面：（ 1）知识目标掌握单词及词组：（ field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go ona visit to ,It ' s too +adj. +for doing sth., decide on）掌握句子（日常交际用语）1、 I have some exciting n

5、ews to tell you!2、 We will go on a two-day visit to3、 How will we get there?/ Which is the best way to get there?4、What' s the best time to go there?5、 How much does it cost to go by？ It costs6、 How long does it take to reach ? It takes （2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用 What

6、' s the best time to go there?/ How much does it cost to go by ？ Itcosts/ How long does it take to reach？ It takes 等句子参与讨论旅游的话题。（3）情感目标通过形象、生动的教学，培养学生热爱旅游、热爱祖国山河、热爱生活的态度。（4）学习策略目标1）善于抓住用英语交际的机会。2）积极参与，善于合作。三、说教学方法（一）教法本课以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把

7、知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。4、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，化解难点。5、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。（二）学法及学法指导1、养成听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2、及时巩固，反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语

8、言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。3、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识，提高语言四、说教学过程（一）课前准备及检查预习阶段（竞赛教学法）（5分钟）能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。/-n/设计意图：以最简单的单词/ 游戏入手，一开始上课就让 学困生有开口的机会，营造学习气氛。1 .师生互相问候2 .游戏热身：做游戏，检查新单词预习。（规则见附（二）复旧引新阶段

9、（提问引入法）（3分钟）2.复习前面学过的交通工具的名称及句型:How do you usually go to school? I usually go to school by1 .先让学生欣赏一组泰山的图片（由此引入本节主要内容：讨论使用何种交通工具去泰山春游）3 .展示学习目标掌握单词及词组：(field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;设计意图：让学生对本节自该掌握 的知识点心中有数go on a visit to ,It ' s too +adj. +for doing sth., decide

10、on)掌握句子(日常交际用语)1、I have some exciting news to tell you!2、 We will go on a two-day visit to 3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?4、What's the best time to go there?5、 How much does it cost to go by ？ It costs 6、 How long does it take to reach ? It takes 设计意图：提高学生“听” 的能力，并对

11、课文内容有一 个初步的了解。学会使用以上单词、词组及句型讨论关于旅游的话题。4 .合上课本，听1a回答问题（听力训练法）（4分钟） What are they going to do ? What does Miss Wang ask them to do?DDoes Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train? What will Jane do?（三）学生自学，小组合作探究阶段（8分钟）设计意图：1.变被动学习为主动学习；2.重点难点分解；,3.学生的讨论更有针对性和可操作性；4.实现提高学生导学提纲：的交际

12、能力及与他人合作的能力的目标。1）互相补充预习时找到的 1a的新旧语言点，注意各语言点的用法。（突破本节重点）2 ）讨论1b （注意使用1b提供的两个句型）3 ）（任务分层:小组合作完成2 （编对话）或熟读课文，稍后进行对话或给课文的动画配音比赛编对话为 A、B层的学生设计的，鼓励他们学会自己说英语；给课文配音是为G D层的学生准备的，目的在于鼓励他们多读，多模仿，让他们跳一跳就能摘到“成功的果实”，尝到读英语的乐趣。从而 突破本节难点 让每个学生都敢开口、肯开口、能开口说英语）（突破及巩固本节重点）设计意图：1.变封闭式教 学为开放式教学；2.采用小 组积分制，小组竞争，利用 学生的好胜心理

13、，激发他们 的学习热情；3.现学、现 用；学以至用。（四）精讲互动环节（15-18分钟）1 .观看课文动画后，由学生讲解新的语言点一一 （教师补充并板书，其他学生记笔记）2 .教师带读1a,全班跟读。3 .请1-2个小组向全班汇报他们讨论 1b后的结果。师生使用下列句型问答：（突破及巩固本节重点） How much does it cost to go by It costs How long does it take to reach ？It takes4.学生表演（鼓励学生尽量背诵）（突破本节难点）（五）当堂练习（5分钟）一、翻译下列词组或句子（必做）设计意图：1.根据考点设计练习，现学现

14、用，达到“堂堂 清” 2.题目分层，使不会的学生会做，好的学生有得做。1.去参观2.太棒了 ！3 .这很难说 4.发现5 .决定做某事二、单项选择题（必做）1、 I will have a visit to Beijing.A. seven days B. seven-day C. seven-days D. seven-days2.1 t ' s too heavy for carry.A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too3 .Let ' s decide the best way to go on out visit to Haina

15、n.A. in B. at C. on D. for4 .You can the bus station the phone.A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on5 . It me five yuan.A. takes B. pays C. spends D. costs三、连词成句（选做）1. together, make , the, decision, let' s2. bus, out, cost, please, by, find ,the3. the, decide, to , on ,to , Japan,

16、we' ll, way, go（由于选择题的第1、5小题是中考较经常考的，也是学生较易出错的，因此在讲评的时候要特别的详细，力求让最多的学生记住并会运用）设计意图：再现当堂的知 识点，符合记忆逻辑。（六）当堂小结（1分钟）师问生答，课件放映。（七）作业布置（1分钟） < 设计意图：1.巩固当堂所学；1 .小组合作编一段讨论去某地旅游的对话，下节课表演。2.为下节教学做好铺垫2 .预习123-124的动词不定式。五、教学评价本节课围绕着旅游这一话题，通过学生自学，小组探讨，充分发挥了学生在学习中的主体地位；在教学过程中注意结合新课标要求及本班学生具体情况，采用“分层导学、先学后教、

17、精讲互动、合作训练”的教学模式。通过导读提纲分层、精讲分层及当堂训练分层达到让各个层次的学生都受到合适的教育，都能够有所收获。总之，教师的任务不在于教，而在于教学生学，“先学后教，以教导学，以学促教”才能取得最佳的教学效果。六、板书设计Unit 6 Topic 1 Section ANew wordsMain Points其他知识点1.动词的不定式field2.go on a visit to trip3.It's too +adj. +for doing sth.cycle=It s too +adj. + to do sth.vehicle太以至不能做airline4.the best way to do sth.做某事的最佳方式total5.It's hard to say.这很难说。raise6.find out查出；发现discuss7.ask on the p