英语音标学习技巧心得体会精选

1、英语音标学习技巧心得体会精选音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标不一定只表示一个音素。下面就是小编给大家带来的英语音标学习技巧心得体会精选，希望能帮助到大家!英语音标学习技巧心得体会一1. 熟练掌握一种音标（美式或英式）的读音英语音标分美式（kk 音标）和英式（dj 音标）两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。比如你要到英国去留学，那你就选择英式的;你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张;而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓

2、（个人意见）。好了，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。注意：1 . 一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功; 出国留学网2 .要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。3 .掌握美式音标和英式音标的区别我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是kk 音标也有的是dj 音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中

3、一种音标的发音。注意：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会了一种音标之后，再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。4 .英语音标的发音规则有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。于是就出现了一些规则来作为补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等。学会了这些，才可以说真正学会了音标。5 .音标的发展和变化 也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧，音标自从制定之后就一直朝着

4、更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。英语音标学习技巧心得体会二首先，要学会“超慢速 ”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能，就 好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就。语言的发音具有“慢学快用 ” 的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。其次，在 “超慢速 ”发音的前提下，学会后部发声的7 字要领，这7 字要 领也是后部发声的

5、7 个方面，英语发音在这7 个方面与汉语发音截然相反，它们是： 声、型、气、力、音、节、调1.声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。2. 型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。3. 气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字 ”特征。说英语时要改“吹气 ” 发音为 “吸气 ”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。4.力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音

6、，美声吐字发音。5. 音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。6.节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。7.调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。语音知识 : 1) 字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48 音素。即20 个元音音素和28 个辅音 音素 . 3) 元音：发音响亮，是乐音;口腔中气流不

7、收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有 20 元音。 4) 辅音：发音不响亮，是噪音;口腔中气流受到阻碍 ;不是构成音节的主要音。英语中有28 辅音。 5) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。 ap'ple ， stu'dent ， tea'cher ， un'der'stand 。 6) 开音节：a) 辅音 +元音+辅音+ename bike home due; b) 辅音 +元音 he， go， hi。 7) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b）元音+辅音it。8）重读音节：单词中发音特别响亮的音节。读

8、音规则1） 重读音节（见元音和辅音的例句）。 2） 非重读音节 banana ， student，today， after， i orange ， secret， evening ， very， Monday 。 特殊读音1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。 not at all ， half an hour ， I love you and all 、 after all 。 2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。good girl ，good student ， good job ，

9、expression ， school ， extreme 。 3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。Would you do it? I am glad to meet you 、Can't you see it? last year , this year。重音A）双音节词a）一般在第一个音节重读。 letter, sorry。 b）有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-， dis-， mis-， pre-， per-， pro-， trans- 等前缀的词，第二个音

10、节是重音。a'bout，be'lieve ， ad'dress ， de'cide ， re'port ， con'demn ， res'pect ， com'pare ， in'form ， dis'cuss ， im'press ， mis'take ， en'force ， pre'pare ， em'ploy ， per'mit ， es'cape ， pro'duce ， ex'claim ， trans'late c） 有

11、de-， in-， re-， con-， pre- 等前缀的重音与词义和词类有关，一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record ，re'cord; 'insult ， in'sult; 'conduct ， con'duct; 'present pre'sent; 'content ， con'tent 。 d） 有些复合词和带有前缀re-, ex-, un-, pre-, post-,等的词，有两个 重音。'out'side ， 're'tell ， &#

12、39;well-'known ， 'un'real ， 'fif'teen ， 'Chi'nese ， 'pre-'war ， 'post-'war。B）多音节词a） 一般倒数第三个音节是重音。'difficult , 'communist , 'family , e'conomy , oppor'tunity , de'mocracy。 b）有些双音节词，力口了前缀和后 缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音 'carefully ， in

13、9;definite ，'comfortable ， con'ductor ， ac'cording ， dis'turbance ， 'complicated ， es'tablishment 。 c）词尾有-eous , -grahpy , -ial, -ian , -ic , -ics , -ience , ient, -ify, -ion， -ious， -ity， ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous ，cal'ligraphy ， edi'torial ， his'tor

14、ian ， peri'odic ， mathe'matics ， ex'perience ， sufficient , i'dentify , trans'lation , re'ligious , curi'osity , pro'tective。 d）词尾有-ain, -ee， -eer， -ese， -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain ，emplo'yee ， mountai'neer ， Japa'nese ， ciga'rette 。 【英

15、语学习窍门】动词为纲“滚雪球 ” 难易编组抓循环同类归纳印象深图示介词最直观混淆多因形音义反义词语成对念 构词方法不可忘习惯用语集中练词不离句法课外阅读莫间断1 、基础首先认真学习音标，推荐赖世雄美语音标大部分人都没学过音标，老实说很有一学的必要，也不费事，一两周。但是注意学习了正确的姿势后，一定要注意经常复习并且平时说话要始终保持，主动去运用这些原则，时刻注意自己说的英文并努力矫正，如果你学时候一个样儿，等你自己读书另一个样儿，从来不在平时就时刻注意自己的发音并努力矫正，那还是放弃英文吧，这玩意儿真不适合你。接着进行大量输入，龙飞虎说这叫所谓的洗脑子，输入材料最简单的是ESLPOD ，有一千

16、多期了，足够听很久，每一期都很详细的把生词进行讲解和拼写出来，自己用手机或者笔记本收录听到的生词即可。每天听一个小时以上，至少坚持3 个月。除了 ESLPOD 外，还有个材料推荐就是AJ Hoge 的 Effortless English ，当然这个是版权材料，不可多说，我就一提，不找也没啥关系。2、初级首先还是学发音，认真学习然后还是要多听，推荐两个栏目，Englishpod 跟 BBC Learning English ，都接近正常语速且都有讲解，建议认真听，每天听1 个小时以上，持续三个月左右，用手机收录生词进行复习。3、提高期1使用 American Accent Training 作

17、为主要教材模仿跟读，按照书中安排认真做习题即可，同时搭配听力输入，推荐用美剧或者其它，选择某一种特别喜欢的常速材料即可，但是一定要有文本，最好首先阅读文本扫清生词再听，当然生肉美剧是最合适的选择，这方面的推荐可以是Modern Family 或者 Arrested Development 或者Felicity 啦 One Tree Hill 啦 Parenthood 啦 Dawson 's Creek啦等生活类的 Drama , sitcom 跟犯罪科幻医疗类等都不合适。这时候大概两个月就能搞定。提高期 2学习赖世雄经典语法，一个月内学完。4、中级期进行口头练习-录音-自我纠错流程。选

18、择新概念英语2 和其它类似笑话类材料，大声朗读一遍，然后开始进行人称转换练习。比如原文是：Last week I went to the theater. I had a very good seat. The play was good. I did not enjoy it. There were a young man and a young woman sitting behind. They were talking loudly.进行人称转换口头练习，自己进行口头作文，至少选择两个以上人称练习。比如以 young man 的视角Last week my girlfriend and

19、 I went to the theater. We enjoyed the play pretty much.比如以 young girl 的视角Last week my boyfriend and I went to the theater. We enjoyed the play pretty much.比如以主人公的邻居的视角，等等每个故事都可以找到很多个视角，来复述这个故事复述的同时进行录音之后进行纠正和反刍，听自己录音，纠正发音，语法，时态，第三人称单数等错误，然后重新复述，重新录音，直到自己满意为止。之后进行整理和归纳，从原文中抽出你觉得比较实用的表达法，放入笔记本，留待复习用。

20、每日一课或两课，练习完毕为止。5、高级期购买辅导书，包括Key words for fluency 全套， collocation in use ， phrasalverbs in use ， idioms in use 等等，好好做完并复习。进行每日口头日记并录音，之后自己进行回顾纠正参加社交场合，跟老外交流。如果没有的话，找个外教。老师练习也是个不错的方法，找个老师对于提升英语整体水平也是有很大帮助的。因为可以充分调动记忆里面单词、句式结构的运用。在得到充分锻炼的同时，也能改正自己的错误，从而一步一步提高了自己的英语水平。因为每个人基础和水平都不一样，所以最好的办法就是根据自己的基础和水平

21、， 来选择适合自己的材料跟方法，选合适的老师练习。有的新教师初次授课，语言节奏太快，咬字不清，声音微弱，严重影响教学效果，有的老教师法声不得法，讲完课后精疲力尽。这样久而久之，声带劳损，声音嘶哑，就会造成发声器官病变。讲课节奏太快，是新教师易犯的通病。主要原因是精神紧张，讲课过程中没有和学生发生感情“交流 ”，形成 “我讲我的，你听清听不清我不管 ”。这样，就失去了讲课的目的性。克服的办法，是培养教师的自控能力，增强自信心。在讲课时，教师眼睛敢于直看学生，从学生的表情上检查讲授效果，根据讲授内容的难易程度和重点、非重点的关系，联系学生的接受情况，正确运用轻、重、缓、急，逐步得出经验，形成最佳节

22、奏。咬字不清，讲话囫囵吞枣，或有字头无字尾，或有字尾无字头（声母或者韵母残缺），这主要是由于发声器官过分松驰的缘故，克服的办法是经常进行朗读练习，选取精采的文章段落，放慢速度逐字逐句朗读，有意识地注意字音的完整。也可以象曲艺演员那样，选两、三段绕口令，锻炼唇、齿、舌的活动功能，久而久之便能达到“字正腔圆 ”的效果。讲课与平时闲谈有重要区别：小范围谈话只需少量的起就够了，而且间歇时间长;讲课则不然，它要求音量灌满全教室，并且连续讲话的时间较长。有的教师由于不懂得发声技术，讲课时扯起脖子喊，过分使用声带，使声带疲劳充血。长期下去，声带就会闭合不拢，形成声带小结，造成声音嘶哑。那么，教师应掌握哪些发

23、音技术呢?发声的基础是气息。吸气是发声的准备，讲课时要求教师吸气多一些，吸得深一些。戏曲演员讲“气入丹田 ”，就是在感觉上把气吸到小腹部。气息准备的量多了，就可以避免因气息不足而加重声带的负担，怎样才知道气吸的深浅呢?这就要看呼吸了。呼吸是发声过程，气息通过喉部声带的震动形成声音，再经过口腔和鼻腔协调合作产生 “共鸣 ”，最后通过舌、齿、唇的协调动作发出各种音调。在感觉上，正确的发声总是感到小腹在用力，这表明气吸得深。气吸得深声带就不易疲劳。如果讲课时感到胸部劳累，那就表明气吸得浅。气吸得浅，声带就容易疲劳，这和歌唱演员唱歌的情况是相类似的。要使声音集中、圆润、动听，光有正确的呼吸不行，还必须正确使用“共鸣腔 ” 胸腔、口腔、头腔、鼻腔。圆润动听的声音是以上共鸣腔联合调解的，偏重用胸腔，声音低沉;偏重用头腔，声音飘浮;偏重用鼻腔，声音晦涩;只用口腔，声音干燥。所以共鸣腔要协调合作。大声讲话要求胸部放松端正，口腔张圆，使声音打到口腔上部的中间，鼻孔微微张开，感觉声音集中于一个点上。只有这样，发出的声音才能动听、响亮、传得远。舌、齿、唇是形成字音的最后调节器官，灵活的舌、齿、唇可以把字咬得完整，清晰、准确。讲课时要有意识地放大它们的使用幅度，以形成完美、动听、响亮的声音。英语音标学习技巧心得体会五第一，务必要发音标准发音标准与否直接关系到读出来的英语单词是否正确，如果发音不标准有