人教版三年级上册英语Unit6《Happybirthday》教案

1、人教版三年级上册英语Unit6Happy birthday教案教学目标1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生 综合运用语言的能力。3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语， 乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。教学重难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词 kite的发音。教学过程一

2、、Warm-up/Review（热身 / 复习）1、Greeting（师生互相问候）T: Good morning,boys and girls.（面带微笑并打手势）Ss： Good morning Miss Chen. T : How are you?（教师双手摊开）Ss： Fine, thank you.T: Sit down., please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。T： Do you rememberthe numbers ? Ss : Yes. T :

3、 Let' s count from 1 to 10, Ok ? Ss : Ok.（师 生共做手势共数）T : Great ! Let ' s count from 10 to 1 , Ok ? Ss : Ok.（师生共数，共做手势）设计意图:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。3、 Sing the song“Ten Little Candles Dance ” . T ： Let' s sing thesong “Ten Little Candles Dance ” .（师生跟随音乐共唱共做动作）设计思路及资源应用分析:歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源

4、 中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。二、Presentation1、学生分组，评价安排T:（指着黑板上的花树 ）Look!I prepared a big flower tree and some flowers .（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group（边说边 向学生示意）Ok ? Ss : Ok. T : Let ' s go on .设计意图:评价形成的设立，给学生新知的学习起到一

5、个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。s watch .2、Let' s learnT: This class we ' ll learn some toys . Let(1) boat :老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:It ' s a boat .教师拿起词卡，教此单词并操练。(Read it one by one, Group by Group.Together. 师声高(彳氐)生声彳氐(高)or hidin

6、g game )(2)ball : T： Let' s go on!watch ! what ' s this ?老师示范发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。Draw a ball on the Bb . Ast: what this?Ss: It ' s a ball .教师拿起词卡，教此单词并操练。(方法如上)老师示范 发音和动作Bounce the ball教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。(Teach the otherwords in the same way)(3) Balloon : 老师示范动作：Blow up the balloons

7、 .教师拿出事先准备好的三个气球 T ： what are these ? Ss :Balloons . T : Yes . Let ' s blow up the balloons .（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blow up theballoons ,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）用同样的方法教授kite car doll plane依次出示图片。设计意图及资源运用分析：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用， 学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计， 为学生搭

8、建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。四、Practice（Let ' s play ） Missing game :1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：T: what' s this ? Ss： It 's a , T : Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）Now , open your eyes . What ' s missing ? 看哪一组的学生说的又快又准， 即可为本组赢得一支花。设计意图:Missing game能让学生在最短的时间里把他们的注意力

9、迅速 的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励 措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。Matching game :2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T: What ?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。T: Now . Let ' s play a matching game .(教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生 ）,you match the words with the right pictures（用手

10、势做一贴的动作）Ok ? Ss : Ok.3、Please look at the blackboard . Let ' s check their answers . 师 生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。设计思路: Listening and Guessing gameT: Let' s listen and guess . What' s this ?（放碟）A:在Lily 老师问 What' s this ? 之后按暂停键，教师让学生举手猜。B:放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）设 计思路及资源应用分析:三年级的学生天生好奇、好

11、动，通过资源中听声音来 让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。Let' s do T : Next .Let ' s listen and do .老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。老师说第二遍的时候，让学生静听 （让学生从语言和动画中感知）。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍 手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）0设计思路及资源应用分析:欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生 在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。4、Let'

12、; s check T : Now please take out your pictures .Let' s listen and color them .（放碟学生边听边涂色）T: Nowcheck your answers .（听音，检查答案）Are you right ? SS: Yes . T: Look at your pictures Let' s read after it .（让学生跟读）Let' s chant。Let' s talk 。设计思路及资源应用分析:在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及 时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟

13、读练习又适当的拓展了学生的语言 表达能力。5、Wrap up（1） T : What have we learnt in this class . Let' s watch .T: Are you clear ? Ss : Yes . T : After class please say these words to your parents . Ok ? Ss : Ok.（2）T : This class . Which group is winner ? Let's count .（师生共数）Group1（2、3）: One two , Which group is win

14、ner ? Ss : Group 2 .（1、 3） T: Let' s clap for them . Ok . Ss： Ok .（师生共拍）T: So much for this class . Bye . S : See you.设计思路及资源应用分析:Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结 学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本 课教学的重点内容，清晰而明了。五、Design of the Bb :Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll« Happy birth

15、day » 教案（二）教学目标1、能够听懂、会说 How old are you? I ' mr Happy birthday!并能在实际情景中运用2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出 相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。教学重难点教学重点：句型： How old are you? I ' mr Happy birthday!教学难点：1、I ' mr-中m音的提示。2、 How old are you? 与 How are you? 的区分教学工具课件教学过程Step 1 Warm-up/Revision1. F

16、ree talk.(1) T: What ' s your name? Nice to meet you. How are you?(2)让学生介绍自己的同学。For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is(3)教授 friend, T: This is my friend .引导学生说 This is myfriend 2. T: I have a gift for you. Let' s guess.( 复习前面的一些单词。)方法一：可以

17、把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有 cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板 上。T: This is for Sarah.方法二：运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday!T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.Step 2 Presentation1 .运用课件放Ten Little Candles Dances 这首歌曲后，当画面停下来时教师问：Howmanycandles?教师指着画面上的蜡烛数一数，

18、学生自然就明 白How many ?的含义。.T: How many candles?Ss: three/ ten/ one/ two 2 .游戏：方法：教师拿着一张一面写着three ,另一面画着两只钢笔。教师让学生看 到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的图片转过来教师问How many pens徽师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作， 去运用Howmany？谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you.3 .教授 gifts, balloons(1)教师用课件展示很多礼物。T: Today is Wu Yi fan '

19、; s birthday. Many gifts. Let ' s count. 教师 让学生数一数。T: How many gifts?学生回答教师教授gift-gifts.(2)运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么， 然后展示balloon.注意balloon的发音，有错应及时纠正。4 . Let ' s chant.(1) Howmany, how many, how many gifts? Gifts, gifts,how manygifts?How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?(2)在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。5 . Let ' s talk(1)教师播放录像展示Let' s talk部分的内容。(2)学生回答教师之前提出的问题：Howmanyballoons? / Howma