54光合作用学案

1、5.4 能量之源光与光合作用导学案【第一课时学案】学习目标： 1、画出叶绿体的结构 2、说出色素的种类、颜色和吸收光谱，区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。 3、能进行叶绿体色素的提取和分离实验的操作学习过程 1.绿叶中色素的提取和分离实验 原理：色素的提取.色素的分离 :实验流程：提取绿叶中的色素 : 称取 5g 绿色叶片，先剪碎，再加入少许, 然后加入 10mL 无水乙醇，并进 行 、和的研磨，然后过滤研磨液至试管中，用棉塞塞严试管口。制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去 _ , 并在距这一端 _ 处用画一条细的横线。vr 用毛细吸管吸取少量滤液画_

2、:1画线I 后，重复 23 次分离绿叶中的色素：将 3mL 层析液倒入试管，插入滤纸条（有 的一端朝下， 不能触及层析液），随后用棉塞塞紧试管。V观察现象：滤纸条上岀现 条 色素带，从上到下依次是（颜色）过程分析： 研磨时加入无水乙醇的作用是 研磨时加入二氧化硅的作用是 研磨时加入碳酸钙的作用是 研磨要迅速、充分的原因是 过滤后，盛滤液的试管及时用棉塞将管口塞严的目的是 制备滤纸条时，要剪去两角的原因是 o 画滤液细线的要求是 o 分离时，一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线的原因是 分离后出现的色素带的宽度可以代表色素的 o2. 绿叶中色素的种类及其作用 _ （ （） ? 主要吸收 绿叶

3、（含量约占 _ ） _ （ ） - 中的色素_ （ ）、 ? 主要吸收（含量约占 _ ） I,、验流程:提取色童11制备滤纸杀1r隆滤液细线1T色秦分离1观察绪果【问题探究】3. 若用圆形滤纸做色素分离实验，应如何设计？结果如何1.色素提取液颜色太淡的原因？2.画滤液细线应注意什么问题 【拓展延伸】叶片为什么一般是绿色的？秋天变黄是怎么回事?【跟踪训练1】(2010全国卷II改编)请回答下列问题：(1) 在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量无 水乙醇。氧化硅的作用是 ;碳酸钙的作用是 o 甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上岀现

4、了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为 。(3)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？2、恩格尔曼实验(1)过程：水绵+好氧菌极细光束f好氧菌只分布在黑暗、无空气探究二、芜合作用的探宪历程1、萨克斯的实验【思考】1864年，萨克斯如何证明光合作用产生了淀粉?(2)结论：是光合作用的场所，光合作用过程能产生3、鲁宾和卡门的实验【思考】鲁宾和卡门的实验用到了什么技术？是否利用了对照实验方法完全曝光f好氧菌分布在一光合作用发现史时间及科学家假设实验

5、变量实验结果实验结论实验存在的不足1771 普利斯利1779 英格豪斯1845 梅耶1864 萨克斯1939 鲁宾卡门20世纪40年代卡尔文甲乙丙【跟踪训练2】如下图，将3株脱淀粉（经过充 分“饥饿”处理）的同种植株和相同体积的不同 溶液放在钟罩内，给予相同强度的光照，本实验可以证明（）A. 光合作用速率随 CO?浓度增大而增大B. 光合作用的必需条件是 CO 2 C.过多的CO2阻碍光合作用D.NaHCO 3能抑制光合作用【跟踪训练3 1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。

6、他得岀光 合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是（）m心（b）B.好氧性细菌聚集多的地方A.细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强足址的co? 足量的co, 足塑的c*a足量的co,Y.丫，3小球藤悬浮液一 1 5哄耿?一小號藻悬浮液5.()和 是 碳反应必需的条件。暗反应包括和1探究四：根据光合作用过程图解，尝试解决如下问题:光照强一弱CO2供应不变光反应减辱/ATP光照不变减少飞02固定CO2供应C3还原JH条件改变时，叶绿体中各种物质的含量变化喑阴。还原一c3 含量 .中宀XCO2 固定.匚C5含量 .C3含:H 相对量.:ATP相对D.好氧性细菌大量消耗 02,

7、使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用【第二课时学案】探究三、光合作用过程1光反应、暗反应的比较比较项目光反应暗反应场所条件物质变化(用 反应式表示)能量变化相互联系2、请写岀光合作用反应式 o (试用同位素180标记水、用14C标记CO分析光合作用过程中0、C的转移途径丿。【跟踪训练4下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合 作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是A. 丫 2的质量大于丫3的质量B. 中小球藻的质量大于中小球藻的 质量C.中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量下图表示叶绿体的结构和功能，请回答：(1) 光反应

8、是在口 上进 行的，这里分布着 ；暗反应是在口 中进行的，这里分布着 O(2) 光反应的意义是：光反应产生的口 【跟踪训练5】科学家在研究光合作用时，做了一个实验，如下图所示。实验前，他向一个密闭容器的溶液中加进了 ADP,磷酸盐，光合色素及有关的酶等（图 A）,实验时，按图B的限制条件（光 照、CO?等） 进行，并不断测定有机物的生成率。随着时间的推移，绘岀了曲线图（图B）。曲线AB段平坦是因为 ?这个阶段相当于光合作用的 阶段。A写岀AB段所发生的与光合作用能量代谢相应的反应式:曲线BC段的反应是在黑暗条件下进行的，简述岀现BC的原因:曲线CD段迅速下降的原因是什么?这位科学家设计的这个图

9、A装置相当于植物体的哪种结构?色拳.gDMA . RNA * ATP. A&P Pil( 177 Mt V Jnllt 忙机Hl代掲术出WJW、co、iU从质;tt M 代【总结】CO?等无机物变光合作用需氧呼吸代谢类型物质变化能量变化实质场所条件联系3.光合作用与有氧呼吸的区别与联系4.化能合成作用：少数细菌利用体外环境中某些无机物氧化过程中释放的能量，将成有机物。这些细菌属于 （自养/异养型）生物，例如细菌二、土壤中硝化细菌的化能合成作用体夕卜：2NH 3+3O 2 ? 2HNO2+2H2O+ 能量2HNO 2+O2 ? 2HNO 3+能量CO2+H2O ? ( CH2O) +025.光合

10、作用与细胞呼吸过程中H 和ATP的来源、去路的比较来源（场所、反应）去路H光合作用有氧呼吸ATP光合作用有氧呼吸第三课时学案对光合作用强度的影响因素及应用C02的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温度的高低、必需矿物质元素、水分等。例：适当提高C02的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。co.祇C光照强度 表示增大甲图中A点含义：B点含义： ; C点表示： ; 若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表 植物。乙图中 A点表示： B点表示光合作用是在酶的催化下进行的，温度直接;一 1MWB点示：0期吸收JtBt 卜61LBC段表示：【习题2】以测定的C02吸收量与释放量为指标，研究温度对某