富饶的西沙群岛课文教学设计

1、富饶的西沙群岛课文教学设计富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作 者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、 “海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰 丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本 课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习 联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力， 学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参”2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重 点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法

2、，培养学生具有 概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大 胆质疑和语言表达能的训练。通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养 他们热爱祖国的思想感情。学生查找有关西沙群岛的资料教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参” 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语3、初步理解课文内容，学习第 1、2自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群 岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养 学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。

3、1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的 是什么地方？2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示 课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画由生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画由不懂的词，小组内解决。（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）3、教师检查，小组汇报。以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶” 一词通过联系 上下文理解。教师先生示“饶”，让学生读读，再生示“富 饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上 下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学

4、 生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过 展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。以词带句，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？ 这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色 的？各式各样1、问：想想什么意思？2、问：怎么读？3、学生读词后，由示句子“海底的岩石上有各式各样 的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。教学要求

5、1、结合查找的资料，自学第 3、4、5自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法, 形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵。教学重点理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳 段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的 意思。教学过程一、以旧带新，导入新课。1、出示“五光十色” 一词，问：“五光十色”课文里 指什么？2、你还想了解西沙群岛的什么？二、整体入手，重点突破。学习第三自然段1、默读，思考：这段介绍了什么？2、小组学习，生示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的 方式学习。3、

6、汇报展示学生在汇报时可能会找由海底有各式各样的鱼，有飞虎 鱼、气豉鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水， 一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你 我的真准！让我们一起读一读。"追问：你是怎么理解的？ 能再读一下吗？4、以读促背，配录像，加强记忆。5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？二、自主学习，选择学习内容。1、创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是 从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介 绍？目的：在介绍的过程当中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还 不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读生自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、情感升华，齐读最后一段。三、总结：游览了西