5.《伤仲永》导学案.

1、. f (! . | | ,| t ! | | | t t ( t | | « « f . | | ( | t . ( | ( ( )| « ,.).t . . « | « f t . | « . f t . ! I . t ),，).f |)| t | t ! |( |t S | ,伤仲永导学案编写：回郭镇一初中 审核：七年级语文组学习目标：1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻 译全文，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。3、后天教育是成才的关键，成长

2、中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。教学重、难点：1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点；2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。资料链接：1、本文用”伤 "字点出作者的写作意图。 " 伤" 是哀伤，叹息的意思，表达了 作者 对方仲永这样的人才，”泯然众人 " 的哀伤，惋惜之情。2、本文选自临川先生文集。作者王安石（1021-1086）,字介甫，号半 山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提 出政治改革 的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保 守派的强烈反对， 他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号

3、" 文”。著有王 临川集、王文公 文集，他是唐宋八大家之一。3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽 永。【学案自学】学法：利用工具书，查阅资料，参看课下注释，独立完成，用蓝笔写出答案 , 红 笔订正。一、填空：王安石，字 ， 人， 代著名的 一、给加点字注音：枣（） 単人（） 日取（）环遏（）相移（）三、 朗读课文，注意下列语句的停顿。1、未尝丨识书具，忽丨啼求之。2、借旁近 | 与之，即丨书诗四句，并 | 自为其名。3、其诗| 以养父母、收族为意。4、自是| 指物作诗位就，其文理丨皆有可观者。

4、5、父| 利其然也，日扳仲永 | 环谒于邑人。6、余闻之也丨久四、 自主学习课文，找出疑难字、词、句，结合注释和工具书扫清语音、语意 仍有疑难之处在课文中标记出来，课上解决。【小组合作】 学法：朗读课文，结合课下注释，抓住重点词语和句子，理解课文内容。将 结果用蓝笔写出来，红笔纠正。一、 朗读课文，结合注释，疏通文意。二、以四人小组为单位讨论自主学习中疑难之处，小组解决不了的问题，提交班 行讨论、解决。三、思考：1、方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3、王安石“伤”仲永什么？为什么“伤”？4、最后一段的议论讲了什么道理？【班级展示】 将小组合

5、作成果展示给大家，其他同学认真听讲，做好笔记，发现问题 出。【质疑探究】障碍合作级进及时提发现一个问题比解决一个问题更重要，更难得！提出你的疑问，我们共同解【自悟自得】己的通过这节课的学习，你学到了什么？（可以从知识、能力、情感等方面谈自 收获）【达标测试】、解释下边加粗字的意思勺、邑识书奇之，稍稍宾客其尝或以钱币乞2父,是指物作诗立就就3.或以钱币乞之乞4.父利其然也狀.八5.日扳仲永环谒于邑人、扳6其诗以养父母、收族为意收族：7其文理皆有可观者（）文理环谒：翻译下列句子。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也三、选择正确的答案1. 伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么，选出正确的一项（）他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。“宾客其父”“以钱币乞之”的庸俗作法。仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结