小学心理咨询记录表

1、20132014学年度韬奋小学生心理辅导记录表学生姓名孙冰彦 年龄11班级5.1心理辅导教师季国兵咨询时间2013.9.3心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心 理 问 题 分 析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学 之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担， 应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰 号”，要止确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要 提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注学生姓名侯佳怡 年龄11班级5.2心理辅导

2、教师季国兵咨询时间2013.9.4心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心 理 问 题 分 析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心 理 辅 导 内 容要主动与朋友相互交流，/、以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩后提高。备注学生姓名李欣霞 年龄11班级5.5心理辅导教师季国兵咨询时间2013.9.11心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理/、平 衡。心 理 问 题 分 析这与其家庭中父母有了弟弟后，

3、对她的关心不够，社会上存在 重男轻女的现象。心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是 可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中蒙杰如：花木 兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了 世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里 干话，关心爱护弟弟。备注学生姓名孙晓阳年龄10班级4.3心理辅导教师季国兵咨询时间2013.9.12心理问题我为什么老不大方？心 理 问 题 分 析这孩子在平时放/、开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉 得别人都比自己强。总的来说不够自信。心理辅导内容人首先要自信，然后别人才认可你。你看你做事认真， 心地善良

4、，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是 很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢 你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定， 慢慢的恢复了很多自信心，备注学生姓名王心妍 年龄10班级4.5心理辅导教师季国兵咨询时间4.1心理问题我为什么成绩老提不上去？心 理 问 题 分 析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够 强。心理辅导内容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩 老提不上去。这需要你上课认真听讲，不走神，认真回答问题。 上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立 即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心

5、，有毅 力。效果学习习惯在老师匕同学的帮助卜启了改善， 上课也能认真 多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注学生姓名韩天阳年龄10班级4.2心理辅导教师季国兵咨询时间2013.9.13心理问题为什么爸爸妈妈后时候老不相信我？心 理 问 题 分 析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的 期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来 也就达不到规范，导致信用度降低。心理辅导内容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事 你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄 增长，规范会更高。其实我们自己也要这

6、样来要求自己，这样 才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通， 谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协 商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的认可。备注学生姓名何洋年龄10班级4.4心理辅导教师季国兵咨询时间2014.3.1心理问题我为什么老是考试成绩不理想？心 理 问 题 分 析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考 试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他 有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理后畏惧，也就是 常说的考试焦虑症。心理辅导内容你爸爸很

7、爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢， 你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做， 就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到 了鼓励后，能正确对待考试。备注学生姓名孙杰年龄10班级4.1心理辅导教师季国兵咨询时间2014.3.8心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？心 理 问 题 分 析这孩子是班干部，在经管班级事务时，比较尖锐，方法不好， 导致其余同学不太喜欢与她交往。心 理 辅 导 内 容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应 该学会谦让、宽容，/、要斤斤计较。如果同学们还耳、接受，你 也要坚持卜去，日久见人心，大胆一试

8、吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧， 慢慢与同学的关系也 得到了改善。备注学生姓名左维年龄10班级4.3心理辅导教师陈凫咨询时间2014.3.9心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好， 关系紧张？心 理 问 题 分 析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象 产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中 心的地位，就曾肩小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈 听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大 ！”在家 庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以 自我为中心，希望别人服从自

9、己，而且以自己的眼光去评判周 围的事物，不能客观评价别人和自己。心 理 辅 导 内 容1 .帮助认清自己身上的不足及其危害性， 树立改变自我的 信心和决心。2,给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱 自我中心形成的环境。3 .在家庭中逐步改变小学生的自我中心， 采用行为转变方 法，如厌潜法、代币法等。4 .结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧， 提 身其父往能力。5 .指导和帮助小学生树立止确的自我观念， 提高自我认识 能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调 整自己，形成健全今的个性。6 .培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉 感，学会在集体中与同

10、伴和睦相处。效果开始止确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注学生姓名吴思敏年龄11班级5.1咨询时间心理辅导教师咨询时间2014.3.18心理问题总被同学欺负怎么办？心 理 问 题 分 析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更 不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。心 理 辅 导 内 容你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的 不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度， 制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的 离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父

11、母经常教育你以避 让为主，/、要和他人止面交锋，这固然世种策略。但启时，受 欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停 止欺负行为。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是 要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不 要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不 可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于向对， 并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。备注学生姓名张涵年龄ii班级5.4心理辅导教师季国兵咨询时间2014.4.1心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。心 理 问 题 分 析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家

12、 庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他 不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文 化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下 子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家 庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才方旨有效地 few。心 理 辅 导 内 容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的 心意。2 、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4 、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”， 目的一在于让孩子宣泄

13、；二在于让父母学习与演练与孩子的沟 通；二可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5 、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同 学相处，做个受同学欢迎的人。6 、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。7 、制定行为目标，加强自我经管能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际 关系的发展，提高r学习适应性水平。备注学生姓名胡岩宏 年龄11班级5.4心理辅导教师季国兵咨询时间2014.4.7心理问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课问同学们都到室 外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学 们一起玩,不合群。（由班主任带来的）心 理 问 题 分 析由于在

14、他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处 （如 教师），而/、会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护， 不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育 出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦 弱，均不受同伴的欢迎。心理辅导内容鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议， 给他们提供交往技较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持 和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但 主动性还要加强。备注学生姓名陈俊杰 年龄11

15、班级5.3心理辅导教师季国兵咨询时间2014.4.13心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？心 理 问 题 分 析这孩子在班里总是容Q别人，看到别人长得比自己漂亮， 衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好， 就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中 就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典 型的嫉妒心理。心理辅导内容你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和 生活中，每个人都要在具启竞争气氛的学习生活中客观地对待 自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅 看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的 动力。

16、在与他人相处日勺时候，/、要仅仅拿自己的长处去与别人 的短处比较，而要汴意发现别人的长处，弥补自己的短处。只 有这样才会有长进。效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。备注学生姓名陈琪琪 年龄11班级5.5心理辅导教师季国兵咨询时间2014.4.20心理问题王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不 知道为什么？心 理 问 题 分 析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，T长大，T上学、 放学，T做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲有一 个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来 为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有f,张思来无意中 撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了

17、 一个小口子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可 王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对 好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理 发展的限制，他们还耳、能完全理解他人的动机和目的， 而是靠 自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。心理辅导内容真正的朋友要互相体谅，都要启宽大的胸怀。你要学会原 谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸 条、请别的同学都忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳期 友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问 题。效果朋友之间的关系得到了改善。备注学生姓名张钱宇 年龄11班级5.2心理辅

18、导教师季国兵咨询时间2014.4.22心理问题这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任 带来）心 理 问 题 分 析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里 和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心， 有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其 父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴， 母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后， 又因为学习成绩、行为习，惯较差，经常受到批评、指责，产 生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居 落后。心 理 辅 导 内 容经常性与其家长

19、交谈，了解孩子最近在校内校外的表现 情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走 上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与 同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其 交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂 上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树 立信心后他也耳、冉恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓 励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正具/、 良的行为习惯。效果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自 信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。 他感受到了老师、同学、家长

20、平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。备注15 / 2320132014学年度韬奋小学生心理辅导记录表学生姓名李梁年龄10班级4.3心理辅导教师季国兵咨询时间2014.5.24心理问题我为什么总不受别人的喜欢？心 理 问 题 分 析这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、 值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪同学。他在对卜工 作或指挥，作时，方法/、当，致使同学们都/、愿意理眯他。心 理 辅 导 内 容他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人， 练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确 认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被 害者的心理作用。另外教与孩子当班干部的艺术，