小学四年级劳动全册教案

1、第一课我们爱清洁教学目标：1 .关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作， 养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的 乐趣。2 . 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学准备：1 .教师准备：课文插图，两张空白表格。2 .课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。教学时间：（）月（）日教学过程：1 .通过想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学

2、生去探索，去发现，通 过实践操作获得劳动体验。2 .通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。 组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。3 .完成以上学习进度计划后， 再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之 后完成。4 .以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写 操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。5 .评价教学后记：第二课我用纸做多面体1 教学目标：1 .利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2 .巩固做纸工的各种制作符号。3 .培养学生的想象能力

3、和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：1 .教师准备：做好的成品。2 .学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 复习旧知，激趣导入。提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。二、学学做做。1 .学生制作有变化的多面体。拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折， 压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。

4、2 .教师巡视，帮助有困难的小组。3。学习评价组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。教学后记：第三课 洗茶具教学目标：1 .让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2 .培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学重难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学时间：()月()日教学过程：一、 看图，出示课题。1 .看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2 .刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3 .根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、

5、摆放。二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。1 .分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2 .将讨论结果填写在书上的表格中。3 .请学生交流学习情况，师生评议。4 .小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。（4）擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。3、 研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。1 .在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用

6、什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2 .让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、 百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。3 .各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）4 .教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案）4、 动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。5、 根据实际情况分项目进行评价。教学后记：第四课 我用纸做多面体2教学目标：1 .利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2 .巩固做纸工的各种制作符号。3 .培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点

7、：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：1 .教师准备：做好的成品。2 .学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 复习旧知，激趣导入。上节课，我们用书上的材料制作了四面体，五面体和六面体。今天，我们要来制作又一个种类的多 12面体二、观察，讲解制作要领。制作12面体：教师拿出12面体的手工材料。基本步骤：剪切 一一刻痕一一折叠一一粘贴重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。不能把粘贴面翻在上面，这样，看起来不精致，美观。三、学学做做。1 .学生制作多面体。2 .教师巡视，帮助有困难的小组。3 .学习评价组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面

8、对作品进行全面的评价。教学后记：第五课 洗餐具教学目标：1 .通过学习，知道洗餐具的主要过程。2 .动手实践，掌握洗餐具的操作要领。3 .培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。教学准备：一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 看图，出示课题。1 .看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。2 .刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3 .根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。1 .分组讨

9、论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2 .将讨论结果填写在书上的表格中。3 .请学生交流学习情况，师生评议。4 .小结归纳操作要领。(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。(3)洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。(4)洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。(5)冲洗要分类，注意节约用水。(6)餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。5 .教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：

10、这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。(1)油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。(2)鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。6 .学生动手实践。7 .组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？(介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜)8 .学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。教学后记:第六课我用纸做多面体3教学目标：1 .利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2 .巩固做纸工的各种制作符号。3 .培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：1 .教师准备：做好的成品。2 .学生准备：剪刀、胶

11、水、刻刀、手工材料。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 复习旧知，激趣导入。上节课，我们用书上的材料制作了12面体。今天，我们要来制作又一个种类的多20面体二、观察，讲解制作要领。制作20面体：教师拿出 20面体的手工材料。基本步骤：剪切 一一刻痕一一折叠一一粘贴重点讲解粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。不能把粘贴面翻在上面，这样，看起来不精致，美观。三、学学做做。1 .学生制作多面体。2 .教师巡视，帮助有困难的小组。四、学习评价组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的 评价。教学后记：第七课 洗衣物教学目标：1 .通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的

12、衣物要用不同的洗涤方法， 还要用不同的洗涤用品。2 .认识几种常见衣物的洗涤标识。3 .通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生回答，相机板书：浸泡 擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干 二、学习新知。1 .出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2 .认识衣物质地标识和洗涤说明标识。（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种

13、标识，让学生说说代表的意思。 把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？ 三、动手实践时的注意事项。1 .看书学习正确的洗涤方法。2 .查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。3 .根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）四、评价。教学后记：第八课 拖地板教学目标：1 .学习做生活的小主人， 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。2 .注意节约用水，保护水资源。3 .注意安全，不损坏家具。教学重难点：能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场

14、观察改进后的拖把样式，了解其先进性。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 观察图片，了解拖地板的一般过程。组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。二、讨论。平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神， 早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力， 才能创造良好的家庭环境。三、教学评价。介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成

15、评价表。教学后记：第九课 摩天大楼教学目标：1 . 了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。2 .通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。3 .在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备：制作材料，胶水，剪刀。教学时间：（）月（）日教学过程：一、引导学生看图片，导入课题。观看树上或自带照片上的摩天大楼。二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。教师拿出事先制作好的摩天大楼， 通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼）教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

16、三、学生动手实践。设计自己的摩天大楼。分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。把做好的各部件组合，建造成 摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。四、学习评价。组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好， 好在哪里。从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评 出优胜一组，给予表扬。教学后记：第十课擦玻璃窗教学目标：1 .引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。2 .培养学生关心集

17、体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。3 .学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。教学准备：抹布，报纸，水盆等。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 谈话导入：同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。二、动手实践，得出擦玻璃的方法。先用干抹布擦拭一块脏玻璃， 让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。（都不干净了）那该怎么办呢？引导学生读书找出答案，并合作完成

18、填空部分。注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢？小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的？如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。三、学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。然后谈谈体会和感受。教学后记：第十一课立交桥教学目标：1 .学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。2 .启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。3 .在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。教学重难点：学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。教学准备：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。教学时间：（）月（）日教学过程：一、 看图片观看图片，说出你的感受？讲解立

19、交桥的作用。二、学生设计制作立交桥1 .复习山线，谷线，剪切线和折剪方法。2 .学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，教师展示一组立交桥的图片供学生参考。3 .让学分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件粘贴并试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成立交桥的制作。在学生活动过程中，教师指点，辅导，帮助学生完成作品。三、评价。教学后记：第十二课废纸盒造型教学目标:1 .学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2 .利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。3 .学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的

20、劳动习惯。教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。教学准备：学生收集各种废旧包装盒。教学时间：（）月（）日教学过程：1、 结合插图，揭示课题2、 交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。1 .人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗？2 .根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。3 .把学生按兴趣分成 汽车展览会”、新型家具展”、房屋销售展”和 动物乐园”等 小组，并招聘负责人。3、 分工合作，制作作品。1 .各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的

21、制作任务。2 .每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满 意的作品。四、作品展示1 .请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2 .评选 最佳设计奖”、最佳作品奖”、最佳广告词奖教学后记：第十三课技术信息 教学目标：1 .通过学习，让学生了解造纸术的发明过程和早期的造纸方法，激发学生的民族自豪感。2 .认识几种常用的纸，并了解它们的用途。3 .学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，培养学生认真，细致的品质。教学重难点：学会使用各种纸工工具，并能按符号操作，熟练掌握纸工的基本技法，培养学生认真，细致的品质。教学准备：课前收集相关资料。教学时

22、间：（）月（）日教学过程：一、 课件导入，揭示课题。古人使用龟甲，兽骨，金石，竹简等作为书写材料鞋子记事的情况。古人用砍伐来的植物造纸的具体过程 一一图表和数据展示我国造纸业的发展。 一一运用实物介绍常用纸的类型。二、操作指导1 .通过实物认识纸工工具，了解其用途。熟练掌握划线，折叠，剪切，粘贴，插接 等技法。2 .认识纸工符号，理解操作示意图并能按符号进行操作。3 .通过看图，让学生了解纸工的基本技法，并让学生按要求操作练习，熟练掌握技法。三、综合运用1 .讲学生分成小组，要求用学到的纸工基本技法制作作品。作品要有新意，并且小组成员有能力合作完成，并且要为作品命名。每件作品要使用5种以上基本

23、技法。2 .各小组可先设计草图， 然后通过讨论提出改进意见再定稿。组员分工使用各种纸工技法完成设计图部件，最后组合。3 .在制作过程中提醒学生使用工具时，一定要注意安全。使用美工刀时注意不损坏课桌。4 .注意养成良好的劳动习惯。制作完成后清理桌面和地面的垃圾，做到工具摆放整齐,环境清洁。四、作品展示，评价。教学后记：教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标：通过自主学习 ,学生能够(2)过程与方法目标：通过合作学习 ，学生能够(3)情感、态度、价值观：通过探究学习 ,学生能够二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过

24、学生能包掌握本课的教学难点：通过发展/提高学生 三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：(一)导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入，需要简单阐述)这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新 课题。(二)讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生 自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生 词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想

25、，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结 方法。然后，结合实例，对 方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万

26、用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（ ）一、教材分析本 教 材 是 出 版 社 第 单 元 第 节 的内容。 （此节的位置意义）本节内容的学习意义教材分析部分的写作，有三个操作要求：（ 1）分析课程标准的要求。（ 2） 分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（ 3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是XX年纪学生，XX学生思维活跃，且对XXX课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：1）分析

27、学生已有的认知水平和能力状况。2）分析学生存在的学习问题。3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力）A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：通过学习，能说出”，通过学习，能分析归纳”，而不是 使学生掌握”教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如 “通过收集资料”逋过观看影片”逋

28、过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件）， 能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C 过程与方法是什么？对于过程与方

29、法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、 辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集 ”“ 学会如何探究”。 （这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法） 四、教学重点、难点重点 难点 何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的