《互相介绍》教学设计

1、教材简析互相介绍是一年级上册首篇口语交际训练篇目。教材主要突出语文学科的性质特点，紧密联系学生的生活实际，让学生学会互相介绍，从小培养合作精神和最基本的交际能力，为学生全面发展奠定基础。教学理念口语交际教学应从语文学科的性质、任务出发，坚持走发展儿童语言的路子，根据刚入学不久的儿童口语水平比书面语言高的实际，创设情境搭建平台，将不失时机地促进学生思维的发展和读写能力的提高，培养礼貌的交际态度，养成良好的交际习惯和语言习惯。为今后的习作打下坚实的基础。教学目标1、指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。2、通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语

2、态进行对话交流，讲文明礼貌。3、交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯。一、创设情境，搭建平台上课铃声一响，老师走进教室后说：“小朋友们虽然你们不在一个幼儿园学习，但是今天却坐在一个教室里上课。你们高兴吗？（同学们说：“高兴”）你们之间还有许多小朋友都不认识，不了解那怎么办呢？ 师抚摸新生对同学说：“大家初次见面，你与他，他与你，互相都不了解，这就需要互相作个自我介绍，也就是自我说明。”(板书：互相介绍)，齐读课题。二、提供素材，积累经验1、怎么介绍?老师先表演几种介绍方式，大家评一评，好不好？(1)师放大嗓门，冷冰冰地对新生说：“我叫!”问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语

3、表达要求之一：语气要亲切，声音要适度。(2)师板着脸，埋头看着书说：“我叫。”问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语表达要求之二：目视对方，面带微笑。(3)师一边挖鼻孔，一边对新生说：“我叫。”问：老师这样做好不好？师生评价：面对面互相介绍，口语表达要求之三：仪态要端庄，举止要文明。2、你认为哪种好好？（都不好），你认为在互相介绍中怎样做是对的？学生讨论师总结一、语气要亲切，声音要适度。二、目视对方，面带微笑。三、仪态要端庄，举止要文明。3、同桌互相介绍姓名。三、引读课文，拓展演练1、在实际生活中，大家初次见面，只介绍姓名(板书：姓名)，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内

4、容呢?请打开书52页，借助拼音自读课文中的要求。2、师指导学生先读准字音，再读成词，读成句，读懂意思。(板书：家、事、游戏)3、请同学站起向大家作自我介绍。预设1：我叫张沛涵，家住在1委12号。平时我喜欢看书，每到星期天，妈妈都带我到游乐场玩。预设2：我叫何冰，家住在18委。平时我喜欢和小朋友做游戏，每到星期天，姥爷都带我到北山公园玩。 预设3：4、师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我介绍，不能光顾自己说。说完了还应主动地提出一些问题或要求，来引起对方发言。这样做会显得更亲切，更有礼貌。(1)想一想，如果你想要对方介绍自己还应该怎么说?句型：我叫家住平时我喜欢愿意帮助。 A、学生根据句型反复练习。B、指名说。(2)如果你想与对方交朋友，还应该怎么说?(3)如果要求对方在学习上给予你帮助，还应该怎么说?同桌互相练习。5、选一组学生上讲台展示。（1）同学表演（2）师生共同评价四、拓展延伸，引发思考其实，互相介绍不仅仅指自