6鄂四上课内阅读复习

1、鄂教版四上课内阅读复习班级姓名(-)语言的魅力晚上，这位诗人又经过这条街。他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无诊是衣着华丽的绅士、贵妇，枣晕打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏岀一枚枚硬币送给老人，就读衣着寒酸的小职员，也摸岀一枚硬币交给老人。春天到了 我什么也看不见 诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字竟产生了这么大的魅力 是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但是这一切，对于一个双目失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人辛酸的事啊！当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一

2、生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？1 .从第一自然段加点的词语中你体会到了什么？2. 联系课文，理解词语。贫困交加：风烛残年： 3. 给文中画横线的句子加上标点。4. 请用""画岀文中的四个反问句。5. 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？(改为陈述 句)6,诗人在原来那句话前加了哪几个字？为什么加了这几个字后竟会产生这么大的魅力呢?（二）自己的花是让别人看的走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋

3、子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。我为人人,人人为我。我觉得这种境界是很耐人寻味的。1. 联系上下文，解释下列词语。应接不暇：耐人寻味： 2. “我觉得这种境界是很耐人寻味的”中的“这种境界”指的是3. 联系前文具体理解“我为人人，人人为我”这句话的深刻含义4. 再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。许多年过去，季羡林已回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，满街的窗子前依然（）、（），这境界依然（），他依然深切体会到（三）阳光洒下来“针断了。”老伯伯轻叹了一声，从脚边的箱子里找出个小包，抽出一根针换上。我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心

4、脏。“好了。”老伯伯直起腰，把放在凳子上的书往包里塞。我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的 手里。说:“零钱不要找了以后经过大院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照过我的心里。1. 文中画横线的句子分别表达了“我”怎样的心情？2. “你是个好心肠的小姑娘”中的“好心肠”意思是什么？为什么妈妈说“我”是个好心 肠的小姑娘?3.为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里（四）父爱深深 从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、 蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水

5、。比赛的日子到了。当我去后台时，我的音箱立即引起了其他参赛者的注意。有人问：" 什么牌子的？自己做的吗？ ”我窘得无言以对，只能坦白 '' 招认”：“是的，我爸爸和我一起做 的。”出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。1. 仔细读第一自然段，从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了 “我” ？在文中圈出来。2. 用"”画出描写 " 我”心里想法的句

6、子。3. 请用词语写出“我”的情感变化，并说说为什么会有这样的心理变化。4. 爸爸为什么要和“我” 一起做音箱，而不是给“我”买音箱？（五）蝉蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它（ ）身子，往后（ ） 下来，头向下倒（ ）着，原来折叠着的翅膀（ ）了，竭力（ ）直。接着尽力把身体（ ）上去，用前爪（ ）住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全（ ）出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。1. 文段围绕哪一句话写的？用横线画出来。这句话的作用是2. 在括号里填上合适的动词。3. 你觉得文中“大约”这个词能去掉吗？说说你的理由4. 说说文段是如何将蝉脱壳的过程写具体的？（六）

7、为中华之崛起而读书 校长听了为之一振，他怎么也没有想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他 睁 大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？ ”“为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生 啊！I!1. “铿锵有力“的意思是 2. 校长之所以为周恩来喝彩，是因为别的孩子读书，有的为（），有的为（ ） ，有的为（ ），有的为（ ），而周恩来却为（ ），实在令人佩服。3. 从校长的喝彩声中，你感觉周恩来是个怎样的人？（七）伯牙断琴一、 根据课文内容填空。1. 风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的（ ），（ ）打动了伯牙，他（ ）

8、地弹起起琴来。2. 有一次，伯牙奏起了一首表现高山的曲子，钟声期立刻（ ）地说：“好一座（ ） 的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那（ ）气魄呢！”3. 伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地（ ）道：“好一条滚滚大江啊！那（ ）, （ ） ,多么壮观哪！”二、 读课文片断，完成练习。的感乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一 说 出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达情，你全都能领会1. 用画岀表现乐曲声的词语，想象一下这些词语描绘的情景。2. 伯牙之所以感动，是因为 3. 请你用“时而 时而 时而 ”写一

9、段话。（A）观潮那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1. 用横线画岀描写大潮形态的句子，用波浪线画岀描写大潮声音的句子。2.潮水开始像，再近些，就像更近些，犹如o作者按照顺序，从和两个方面，运用 临其境的感觉。的修辞手法形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如3.作者是怎样写大潮的形态和声音的？这样写有什么好处（九）听泉 一、恰当的修辞手法能够使句子更生动、形象，写写你的体会。1. 湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层

10、涌向山顶。这句话把比作，写岀了。2. 还有一些泉水声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打 卵石，穿越草丛，流连花间这句话把泉水当 来写，让我们感觉到二、读课文片断，完成练习。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。1. 联系上下文理解词语。轻柔：雄浑磅礴：2. 作者把泉水的声音比作小提琴、等发出的声让我们对泉水的声音有了形象生动的感受。曰，3. 你能仿照上面的句子写一写吗？那像，是的声音。（十）三潭印

11、月可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有十六个月亮。.“倒映“的意思是 02. 清澈的湖水里有十六个月亮是因为 3. 先提岀一个问题，后面围绕着这个问题来解答，这种构段方式叫（）0课文中有两个自然段采取了这种构段方式：第（）自然段和第（）自然段。这种构段方式的好处是 4. 仿照这种构段方式写一段话。十一）军神手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫 /病人一声不吭，他的双