《孙权劝学》教学设计

1、人教版语文 七年级 第三单元 15课 第一课时 精讲课“孙权劝学教学设计”学习目标1识记“卿、岂、孰、邪、遂、更” 的读音字形。 2能正确朗读课文。3能正确翻译课文。候 课请同学们学习用具，挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。学习过程一、板题 、示标。（2分钟）音乐导入：三国演义主题歌滚滚长江东逝水一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我

2、们来看孙权劝学一文。（板题）【投影01】作者介绍及作品【投影02】 这节课的学习目标是（投影出示）【投影03】二、完成学习目标1。(4分钟)1指导自学：【投影04】跳读课文，用笔划出目 标中“卿、岂、孰、邪、遂、更”六个生字，在书上标注拼音并识记。（2分钟后检测，看谁记得快、记得准。）2学生自学，教师巡视了解学情。（2分钟）3检测自学效果。（2分钟）投影出示：指名学困生板演，若有错，中优生更正。）（1）注音【投影05】卿（ ）岂（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）更（ ）三、完成学习目标2。（9分钟）1指导自学：【投影06】第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出语气。第三步：大声朗读。（4分钟后朗

3、读比赛）师：下面请同学们根据“自学指导”自学。2学生自主学习，教师巡视了解学情。（4分钟）3师生进行评价师。四、完成学习目标2。（20分钟）自学指导：【投影07】结合注释,疏通文意.标注不能理解的字词与句子，向四人小组同学提出,讨论解决。由小组长指定一位同学译出全文，其余同学作补充纠正。（10分钟后检查自学情况）2学生自学，教师巡视了解学情。（10分钟）3教师检查自学效果、更正、点拨。五、当堂训练。（投影出示）（10分钟）【投影08】（学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。）导学p81“自测”1-3题和“感受鉴赏”1-3题“基础”1-3题板书设计 课后反思 人教版语文 七年级 第三单元

4、15课 第二课时 精读课“孙权劝学教学设计”学习目标1能结合课文内容说出三人的性格特点。2能说出课文给我们的启示。候 课请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。学习过程一、板题 、示标。（1分钟）师：复习上节导入新课。（出示课题）学习目标是（投影出示）【投影01】二、完成学习目标1。(20分钟)1指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导”自学。投影出示：【投影02】自学指导：速读课文，勾划相关语句，思考以下问题。(1)孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？(2)吕蒙学后发生了什么样的变化？(3) “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？侧面说明了什么？(4)“刮目

5、相待”后，鲁肃有何举动，说明了什么？试从中概括说出三个人的性格特点。时间：10分钟2学生自学，教师巡视。（10分钟）3检查自学效果。（10分钟）（指名学困生、中生回答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。）三、完成学习目标2。(14分钟)学了课文给我们什么启示呢？可以从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学几个方面思考。（5分钟后交流自学情况）2学生自学，教师巡视。（5分钟）3检测自学效果。（9分钟）（指名学困生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）四、当堂训练。【投影04】（10分钟）（学生完成下列练习，教师巡视、批阅、评价。）1.思考完成以下问题（1）“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什