《复式统计表》说课稿

1、复式统计表说课稿一、说教材 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级数学上册第10单元，教材第105-106页例1、“练一练”、“练习二十”第1题。 2教材所处的地位与作用： 复式统计表属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。3教学目标： 知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体

2、会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析。 过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，发展统计观念。 情感态度与价值观：让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。4教学重难点： 重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。难点：认识复式统计表的结构2、 说教法学法 1 学情分析： 本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般

3、特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。2说教法： 基于本节课的特点，我紧紧扣住学生身边实例采用多媒体辅助教学，孩子们合作交流法等教法，使每个学生都能参与到学习中来，感受数学学习的乐趣。 3说学法： 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。为达到学生主动活泼地学习，本节课采用自主探究、合作交流、动手操作、观

4、察发现等学习方式，突出学生的主体地位。 3、 说教学过程一、创设生活情景，产生学习需求 课件出示任务一：统计班里的男、女生人数和总人数。（找学生读要求） 师：那么你能根据刚才完成的统计表知道咱们班里的男生人数、女生人数和总人数么？1、小组合作，完成统计表。2、小组汇报 生：把每一大组中的男生人数相加就是全班男生人数，每一大组中的女生人数相加就是全班女生人数，总的男生人数加女生人数就是全班总人数。（新课开始，以学生熟悉的情景导入，激发学生的学习兴趣，同时体现了数学与生活紧密相连、人人学有价值的数学的理念）二、自主探索1、课件出示青云小学的四个乐器兴趣小组的统计表，让学生说说从统计表中能知道什么？

5、 学生自己观察，独立作答2、但是这些问题我们是不能一眼从四个表中看出来的，那要怎么办？ 生：放到一个表中3、课件出示复式统计表 学生先自己观察复式习，并说说表内不同栏目表示的含义。4、师总结复式统计表的组成 生小组交流5、课件出示任务二：完成复式统计表。 学生独立完成以下内容，后集体交流 课件出示以下三个问题： （1）这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？ （2）这四个兴趣小组一共有多少人？你是怎样算出来的？ （3）从复式统计表中你还能知道什么？6、 对比以上四个统计表和复式统计表，复式统计表有什么优点？（抽生回答，再总结）（使学生经历由单式统计表过渡到复式统计表的统计过程，充分发挥学生的

6、主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力、合作交流的意识，使学生初步认识复式统计表的结构，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。）三、巩固练习课件出示统计表 师：我这有一个关于我们学校学生人数的统计表，不过老师把其中的一些数据给弄丢了，希望大家能帮老师把它们找出来。学生独立完成，后集体交流。（让学生在不同的应用中体会复式统计表的结构可随情况的变化而变化，从而加深对复式统计表的理解，进一步学会填写与分析数据，体会统计在实际生活中的重要作用。）四、拓展延伸 师：大家星期天都有什么活动呢？ 课件出示任务四：你一般怎样安排双休日的时间？你的同桌呢？估计自己双休日做家务、做作业、参加体育锻炼、看课外书、看电视和玩游戏的时间，与同桌合作，制作统计表。 学生自由表述。 同桌观察交流，对比两人各项的时间，你有什么想法？（使学生经历收集数据、整理数据、制成表格、分析数据的全过程，再次感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学应用意识。）5、 作业设计1、 完成“练一练”。 让学生体