最新江苏译林新版三年级起点英语教案

1、精品文档（三）年级（ 英语）备课组主备人:教学内容3A Unit1 Hello课型新授课执教者第（1 ）课时教学目标1 .学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I' m/Good morning.。2 .学生能认识主要的人物： Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo3 .学生能够在/、同的情境卜和周围的人打招呼。教学重点1 .学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I' m/Good morning.。2 .学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、o3 .初步会用英语表达自己的名字。教学难点1 .学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I' m/Good morning./Good afternoon. 。2 .初步会用英语表达自己的名字。3 .学生能够在/、同的情境卜和周围的人打招呼。教学疑点如何让学生在/、同的情以下懂得用/、同的短语和身边的人打招 呼？教学准备挂图，卡片，PPT教学过程三备Step 1 Greeting.1 .在上课前，老师先放本单兀的 Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英 语的氛围中。2 .在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习T:

3、Hello, I ' m（Miss/ Mr）'myour English Teacher. Let ' s learn English. Ok?（举起英语书，要求学生能全部听懂，但是要 知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.（如果学生不会回答，就适当提示）T: Now class begins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和 他们打招呼）Ss:Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）Step 2 Presentation1 .出示单词卡片：Hello ,并读a.开火车读（read one by one ）

4、T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提 醒他说hello 。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实 在听不，因可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适 应老师的课堂用语。c.Read together（全班读）2 .出示句型I ' mT:Hello,I ' m Miss Zhang.Follow me I' m Can you say Hello ,I ' m a. Read one by oneb. T:

5、Hello,I ' m（出示课文人物头饰Liu Tao）Can you say?让学生中滔头饰说Hello,I m Liu Tao.c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello,I ' mT:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上，说：“Hello,I ' m MissZhang." T义声首说:“Hello,I ' m Su Hai. ”让学生中右头饰试着说：Hello, I m S:Hello,I ' m Su Hai.T:Hello,I ' m Miss Zhang.多换几个

6、学生。到这里为止教学用时 4到5分钟，这段内容比较 简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复 习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）3. Story time 教学教师出示课文挂图并且板书who和what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1精品文档T:Look,who is she/he?（ 可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填 主人公名字，帮助学生以后自己学习。）Ss:Miss Li/Mike T: What are they saying ?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。） PP

7、T显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）： 例如:T:Now,please listen to the tape,and find the answers.（放录音，让学生去听）T: Now who can tell me what Mike is saying?（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S: Good morning,Miss Li.教师出示 Good morning.教授句子 Good morning.T:Please read after me, Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对

8、话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T： Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T: Hi equals Hello.教师出示Hi尸Hello.（ 你好。）T: Now ,I ' m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全 班读一下

9、就可以一带而过）T:Can you act picture 3?（ 教师拿出 Mike 的头饰给 学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演） d.全班跟读录音，第二和三幅图。T: Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T: Can you read it?( 先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读 注意oo组合这里发音/u/ 师

10、生用这个句子进行对话练习。b. 进行 class 单词教学 Please guess ,what does class mean?class(C)A.打扫B.干净C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D. Act the dialogues.E.Read after the tape, Story time .Story time的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now let ' s play a game Play chess. 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2 .Magic eye

11、s.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰 和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3 . Sing a songT:Now let ' s sing a song,Good monrning.a.先让学生听，教师和学生T读歌词b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱Step 4 Homework1. Read Story time after the tape2. Recit Story time作业：1 .Read Story time after the tape2 .Recit Story time板书设计Unit

12、 1 HelloWhoWhatHello = Hi, I ' mGood morning.Good afternoon.（三）年级（ 英语）备课组主备人:教学内容3AUnit 1 Hello课型新授课执教者第（2 ）课时教学目标1 .能听懂、会说、， Good afternoon,二2 .能听懂、会说、/3 .能明白I'm 二I4 .能熟练演唱歌曲会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning , 并且在不同的，情景中用不同的句子问答。会读、会写以下字母： Aa,Bb,Cc,Dd.am教学重点1 .能听懂、会说、，Good afternoon,二2 .能听懂、会说

13、、/3 .能明白I'm =I会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning , 并且在不同的，情景中用不同的句子问答。会读、会写以下字母： Aa,Bb,Cc,Dd.am教学难点1 .能听懂、会说、，Good afternoon,二2 .能明白I'm =I会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning , 并且在不同的，情景中用不同的句子问答。am教学疑点如何能让学生明白I'm = I am?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good mo

14、rning, Miss Zhang.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Zhang.教师用Good morning /Hello/Hi和学生人招呼。2. Sing a songGood morningT: Now,let ' s sing a song, Good morning.3 .ReadStory time4 .Play a gameA.老师先拿出 Good morning.和 Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给 一些小贴纸的奖励。B. T:I have some clocks here,Can you

15、use good morning or good afternoon to greet with Miss Zhang?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是good afternoon 和老师老招呼。) 让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o ' clock)Good afternoon.(12-18 o clock)C. Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首 Good afternoon.Step 2 Presentation1.拓展 Good evening.A.弓I 出 Good evening.T:You

16、 did very well.Look at the moon.Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S: Good evening.用good evening师生、生生、生师之间进行对话练这里拓展good evening ,这是学生在一二年级的时候 学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。B. Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首 Good evening.2.教授 I ' m = I am A.复习 Hello,I ' mT:You did a good job.Now let '

17、s play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike , Wang Bing,让学生用 Hello,I ' m来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S: Hello/Hi,I ' m T:Hello/Hi,I ' m B.教授 I ' m = I am 当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生 问答的时候用I am来回答S: Hello,I ' m T:Hello, I am 教师黑板板书I ' m = I am 学生跟老师读I

18、9;m I am 个别读 小组读 全班读 C Play a game用I ' m / I am 来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I ' m Miss Li.学生就要说Iam Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观, 每个字母必须顶大立地，站如松，立如钟，这也是对 学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事， 但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的 书法一样。Step 4 H

19、omework1 .Copy the four letters 4 times2 .Sing the songs to the classmates作业：1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates板书设计Unit1 HelloGood morning. Hello/Hi, I ' m = I am A B b Ce CdlJ d ;Good afternoon.Good evening.（三）年级（ 英语）备课组教学内容3AUnit 1 Hello课型新授课执教者第（3 ）课时教学目标1 .能熟练的

20、辨认M2 .能熟练地运 evening./Hello./Hi3 .能听懂、会说、/4 .能熟练转换I ' 5 .拓展 cat, mouseiss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing用 Good morning./Good afternoon./Good在不同的情境中和身边的的打招呼襄读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Ddm /I am这两个单词教学重点1 .能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2 .能熟练地运用 Good morning./Good afternoon./Goodevening./He

21、llo./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3 .能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4 .能熟练转换I ' m /I am教学难点:能熟练转换I m /I am教学疑点如何能让学生在不同的语境卜用不同的句子来和身边的人打招 呼，培养学生的语感？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1. Greeting.1 .GreetingT： Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2 .Sing a songGood morning唱元以后可以让学生唱Good afternoon 和Goodevening.3

22、.Read Story time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老 师的发音不f是最标准的，每个老师的发音也会各 不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的 标尺。4 .Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招 呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I' mS2:Hello,Hi,I' m（Good morning./Good afternoon./Good evening.）b.Play a game.( 上节课玩的I ' m/I am转换游戏) 不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Pres

23、entation1 .Cartoon time 的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出 Cartoontime 中 Sam(cat)和 Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T： Hello,I ' m a cat.Miaow,Miaow,I ' m a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:A cat?S:No.T:Squeak, squeak,I ' m a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2 .完成任务a.看书找出cat和mouse的名字NameCatMouseb.合

24、上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音 c.听录首，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过 这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1 .当学生完成 Cartoon time 设计的练习后，让 学生用 Good afternoon./Good evening. 来表演 Cartoon time 中的情景。让学生带着Bobby和Sam饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2 .复习字母结束完

25、表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写T： Samand Bobby are our good friends.Let ' s help them to work out the exercises.a.听写字母Bb Ddb.写出Bb的左邻右舍Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母A a Ah B billiQaCEDdUd在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价， 尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step 4 Homework1 .Recite Cartoon time2 .Finish the exercises.作业：1 .Recite Cartoon time2

26、 .Finish the exercises.板书设计Unit1 HelloNameCatMouse教学内容3AUnit 1 Hello课型新授课执教者第(4)课时教学目标1 .能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2 .能熟练地掌握单词Miss的用法3 .能熟练地掌握单词class和词组I am(I ' m=I am)4 .能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学重点1 .能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afterno

27、on./Good evening.2 .能熟练地掌握单词Miss的用法3 .能熟练地掌握单词class和词组I am(I ' m=I am)4 .能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学难点1 .能熟练地掌握单词Miss的用法2 .能熟练地掌握单词class和词组I am(I ' m=I am)教学疑点在教学中能否让学生完全接受 Mr这个词的拓展？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up1 .Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Z

28、hang.教师用本单儿学的Hello./Hi./Good morning/ afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师/、能随口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太 阳和月亮。b.Sing a songho yGood morning2 .Warm upa.Read Story timeT:Now,let ' s read Story time ,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓

29、励学生用自己的谛言 来表演，/、需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的Checkout timeT:Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can.Let' s go.家首文稿：Hello. Hi.Good afternoon.Good morning.2 .完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的， /、要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and num

30、ber先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目， 让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候， 让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还 可以多练习发音。3 .自我评价书本 Ticking timeHow many stars can you get?How many和star这两个词组/词学生在二年级学过， 所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式 从老师给学生评价这

31、单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1 .完成背书任务。2 .完成所有练习作业：1 .完成背书任务。2 .完成所有练习板书设计Unit 1 Hello教学内容Unit2 I ' m Liu Tao课型新授课执教者第（1 ）课时教学目标1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I ' m来介绍自己教学重点1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I

32、 ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I ' m来介绍自己教学难点1 .能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词教学疑点怎样/I能让学生理解 Yes,I am.与No,I mnot这两句反义的句 子，在面对问题时选择止确的回答？教学准备挂图，卡片教学过程三备Step 1 GreetingI.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning

33、/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, let ' s sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。(1) The sentences to greet(用来打招呼的句子)T: Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good mornin

34、g./Good afternoon./Good evening.(2) Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学 过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I ' m和Iam束这个游戏。T： Look,can you read them?学生人严读I m和I amc.教师用H

35、ello/Hi和学生打招呼。T： Hello/Hi,I ' m Miss Zhang.S: Hello/Hi,I ' m学生用I ' m来介绍自己。Step 2 Presentation1 .教授 Are you ？和 Yes, I am.a.教师问学生姓名T： Hello.I ' m Miss Zhang.Are you ？教师出小Are you？，并出小句子的中义。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by groupRead together板书 A: Hello.I ' mAre you

36、 ？T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T： Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by groupRead together板书：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T , S-ST:Hello,I ' m Miss Zhang.Are you ？S:Yes,I am.S:Hello,I ' m- Are you Miss ZhangT:Yes,I amS1: Hello,I ' m- Are

37、you ？S2： Yes,I am.2.教授 No,I ' m not.a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是 谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,I' mr Are you ？S:Hello,Imr Are you ？T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYang Ling这个人物在本册书中有很大的变化，学过 前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以 让学生自己说说看怎么来认识这位 Yang Ling。S: Hello,I ' nn- Are you ？T: No,I ' m no

38、t.教师出示No,I ' m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by groupRead togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来 猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you ？S1:Yes,I am./No,I ' m not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回 答No,I ' m not.后还加上一句I ' m：如果出现这样 的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1 .Play a gameFun time(Guess

39、 and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学 生2站起来说Hello . 0S1:Hello.Ss:Hello.Are you ？S1:Yes,I am./No,I ' m not.(I ' m)2.Listen to the tape , and try to say something about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么 呢？T: Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说 看。b.

40、跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 Homework1. Recite Story time作业：1. Recite Story time板书设计Unit 2 I ' m Liu TaoA:Hello,I ' m- Are you ？B:Yes,I am.No,I ' m not.I ' m教学内容Unit2 I ' m Liu Tao课型新授课执教者第（2 ）课时教学目标1 .能熟练地会认、会读、会说Are you？并且能熟练地用Yes,I am.和 No,I ' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写 Go

41、odbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg4 .能会认读名子John教学重点1 .能熟练地会认、会读、会说Are you？并且能熟练地用Yes,I am.和 No,I ' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难点1 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.2 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up1. GreetingT-Ss（师生对话）T:Good morning/afternoon,

42、class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now,let ' s sing a song.Let ' s sing it loudly,OK?3.教师出示Are you？Yes,I am.No,I' m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am 这个词，有的学生容易把am这个音中/?/给吃掉或者 是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/?/。T-S （个别对话）S-S （生生对话）（1） T:Hello,I ' m- Are you ?S:Ye

43、s,I am./No,I ' m not.（2） S1： Hello,I ' m- Are you ?S2： Yes,I am./No,I ' m not.2.Warm up4.跟读课文录首Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为 没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生 在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生 更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1 .教师出示图片Bobby.T:L

44、ook,who is coming?He ' s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I ' mBobby:Hello.(2)S2:Hello,I ' nn- Are you Bobby?Bobby:Yes,I am.2 .教师出示图片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I ' mSam:Hello.(2)S2:Hello,I ' mn- Are you Sam?Sam:Yes,I am.3 .看图，听录音，

45、回答问题 Ik 教师出示ftT:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。(1)教师放录首Cartoon time(2)学生回答问题T: Is he John?S:No.(3)学生跟读录音T:Now,let ' s read it together.Let' s go.B字母教学1.复习 Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c 2 .

46、新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd 让手而飞,引出Ee,并且在黑板上示范 以同样的方法教授Ff Gg,并且板书： 口 . F I 忑丁 b.让学生自己完成练习,(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)抄写字母Step 3 Homework1 .Recite Story time2 .Finish the exercises作业：1 .Recite Story time2 .Finish the exercises板书设计Unit 2 I ' m Liu TaoA:Are you ？B:Yes,I am.No,I ' m not.教学内容3AUnit 2I '

47、; m Liu Tao课型新授课执教者第（3 ）课时教学目标1 .能熟练地用 Are you？和Yes,I am 与No,I ' m not.进行对 话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点1 .能熟练地用 Are you？和Yes,I am 与No,I ' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学难点1 .能初步了解单词抄写的格式2 .能会读、会说小诗 Are you Mike

48、?教学疑点怎样才It让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.b.个别打招呼T: Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，/、需要唱几遍。Step 2 Warm up1 .复习 Are y

49、ou ？Yes,I am./No,I ' m not.T: Hello,I ' m Miss Zhang.S: Hello,Miss Zhang.I ' ma.教师出小头饰，把反面对着学生：S: Hdlo.I ' nn- Are you ?T:Yes,I am.No,I ' m not.I ' m-（提醒学生回答完整）2.听录音，想想 Goodbye怎么读(Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。 出于两方面的考虑：(1)学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。(2)上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说 更加

50、难。当然如果没有新生的话，我完全可以 把这一段放进上一课时的教学里。(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难 度很大。T:Can you read it?让学生观察 Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 Cartoon time.第 T:Is he John? S:No.全班读 Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分S1: Hello,I m - Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.,并出示

51、中文 上一学年学过bright这个词。全班读： You are right.S3: Hello,I m - Are you Bb?S4:No,I ' m not.I ' m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1 .介绍新朋友T： Who is he?Listen to the tape,please.S:He' s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读2. eT:Is he

52、Moe?听录音回答问题S: No.He' s Joe.带学生读Moe,Joe汴意发音，两个单词的发音规律3. Read Are you Mike?Step 4 Homework1 .Read the rhyme after class2 .Finish the exercises作业：1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises板书设计Unit 2 I'm Liu TaoAre you ？Yes,I am.You are right.No,I ' m not.I ' m教学内容3AUnit 2I '

53、 m Liu Tao课型新授课执教者第（4 ）课时教学目标1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you？和Yes,I am与 No,I ' m not.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you？和Yes,I am与 No,I ' m not.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学难点1 .能了解单词抄写的格式2 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 GreetingI.Sing a songGood morning/afternoonT:Good