《秋天的怀念》教学实录

1、秋天的怀念教学实录,5224字 导入师：21岁，正是风华正茂的时候，拥有很多的梦想，但是不幸的命运让他一生只能与轮椅为伴侣，而就在那一年，爱他的母亲离他而去，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。（多媒体出示作者及«合欢树»的一段文字）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。师：我们大家一起齐声朗读这段文字读后思考：从这质朴的语言中你读出了什么？生1：作者的母亲生活的很“苦”。

2、生2：作者对母亲不仅怀着一份歉疚还有内心深处浓浓的思念。走进文本，感受母爱师：作者也这篇文章，母亲已经去世七年了，七年的痛苦，七年的回忆，凝结成了这篇秋天的怀念，老师请一位同学为大家来朗读一下文章。（学生配乐朗读课文）说明：这一环节是凝成整个课堂氛围的关键点，学生配乐朗诵课文，要达到的一个效果就是感动。使学生能很自然的进入文本。听后思考：文章中母亲有一句话一直深深刻在“我”的心底，你能体味出是哪句话吗？师：谁来说说是哪一句话？生：“咱娘儿俩在一块好好儿活，好好儿活” （多媒体出示这句话）说明：其实学生能否快速而准确的找到这句话，也是对开始时配乐朗诵这一环节效果的评价，所以在问题中所用的一个词语

3、是体味出而不是找出。这句话也是打开整篇文章的切口，下面就能很自然的进入两条线作者怎样没有好好活；在母亲的努力下，怎样好好活。师：你能谈谈对这句话的理解吗？生1：就是两个人在一起要好好的活。生2：我觉得是母亲更多希望自己的孩子能好好地活。师：这是母亲对儿子说的话，那么儿子怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？从文章哪些词句可以看出来？生：双腿瘫痪之后，脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，会突然把面前的玻璃杂碎，听着听着李谷一甜美的歌声，会把手边的东西东西摔向四周的墙壁。师：为什么作者在看到雁阵，听着歌声会有这么大的反映？生：因为作者看到在天空自由飞翔的大雁就想到了自己瘫痪的腿，而歌声是甜美

4、的，是美好的东西，从而触痛了作者内心的苦痛。师：说得真好！从这位同学的理解中我们可以感受到作者那颗敏感而痛苦的心。还有吗？生：我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着：“我活着有什么劲！”师：你能把这句话的潜台词补充出来吗？生：就是说活着有什么劲，还不如死了算了。师：这位同学语言感悟能力很高，大家读一读看是不是也能感悟出来。的确，作者都有了轻生的念头。21岁的作者，面对自己那样的景况，你能用一个字来形容作者当时内心的感受吗？生：苦。师：那么在当时母亲自身的状况又是怎么样呢？生：病入膏肓。师：为什么这样说？生：后来妹妹告诉我，她常常甘疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地土着

5、鲜血。她出去。就再也没有回来。从这些话中可以看出母亲病了，而且非常地严重，直至最后母亲没有回来。师：是的，这位同学分析的非常好。那大家知道作者母亲得的是什么病吗？是肝癌的晚期。肝癌晚期的病人上腹部涨满，伴有恶心、呕吐、腹泻及各种出血。有医生曾这样对病人的家属说，你们有钱还是给病人多打几支杜冷丁，其它药物真的没有用了。而杜冷丁不仅是一种毒品，更是非常好的止痛药。可见当时病人的痛苦。（学生脸上的表情是凝重的）说明：这一部分让学生从文字中去感悟作者当时心中的痛苦，而对母亲病痛的分析是为下文作个铺垫，更突显母爱的伟大。师：母亲的这些痛儿子知道吗？生：从“可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹

6、妹告诉我，她的肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。我没有想到她已经病成那样。”这些句子中可以看出作者并不知道母亲病了，而且是那么的严重。师：母亲为什么要瞒着儿子呢？生：因为当时作者对生活、对人生是绝望的，母亲希望儿子能够站起来，更不想让他担心，所以一直瞒着。师：对，母亲被病痛折磨着，而且也清醒地知道自己在一步步走向死亡，但是儿子的一撅不振却更另母亲焦心。然而即使面对死亡，母亲有没有砸玻璃？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？为什么呢？生：母亲希望儿子能好好活。师：细读课文，从文中哪些地方可以看出母亲为了能让儿子好好活下去而一直在努力着？说明：在这一环节中，课堂的进程完全由学生来控制，

7、学生自己读文章，品语言，按照自己的理解来分析，来感受。对于不同班级，达到的效果肯定也是不同的，所以教师要做的是自己深透地理解文章，适时点拨生1：每次“我”发脾气，母亲就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。一般人伤心郁闷的时候总会想发泄，所以母亲就躲出去，然后恢复平静了，母亲又担心，想看看儿子怎么样了，所以悄悄进来。从这个眼边红红的中可以看出母亲哭过。可以看出母亲非常关注、关心儿子。师：对，是这样。那母亲为什么要悄悄出去，悄悄进来呢？生1：因为前面说过了，作者很敏感，母亲总是很小心翼翼的。师：是的，母亲的爱是小心翼翼的。生2：母亲喜欢

8、花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的花都死了。可以看出母亲把生命中所有的时间都花在照顾儿子身上。师：母亲爱养花可以看出母亲是个热爱生活的人，但为了我，母亲放弃了这些。那时在母亲的生命中最重要的一件事，就是让儿子重新站起来。生3：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲希望儿子能出去走走，从盛开的鲜花中感受生命的力量。总是说明母亲劝了很多次，努力了很多次。生4：“我”一说丧气话，母亲就扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活”可以看出母亲一直在给儿子活下去的力量，而那种意识是那样的坚定执著。生5：她憔悴的脸上现出央求般的神色。憔悴一方面可以看出母亲的身体每况愈下，另

9、一方面也可以看出母亲照顾儿子身体上和精神上的苦。师：这位同学的确很厉害，从憔悴中就可以看出那么多东西。对于这句话其他同学有补充吗？生6：央求，这个用在儿子对母亲上。可以看出母亲一种期待，一种盼望，希望儿子能快快站起来。师：非常好。大家想母亲知道自己在这个世界的时间不多了，所以他希望儿子能快点站起来，但又怕自己等不到那一天。生7：我的回答已经让她喜出望外了。可以看出母亲对于我的每一点改变，是那么的高兴和激动，表现出母亲对我深深的爱。师：一种热烈而深沉的爱。还有吗？（整个课堂非常的安静，学生都低着头）生8：母亲那天看到我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦“的飘落，就用身体挡在窗前。飘落的数叶给

10、人的是一种萧条的郁闷的，毫无生机的感觉，母亲怕这种氛围影响到我，所以挡在窗前，可以看出母亲是那么细心。生9：一个“挡”还可以看出母亲想用身体把我那种郁闷烦躁的思绪挡在窗外。师：用自己的身体去阻挡，那是一种勇敢的母爱，两位同学都非常的细心，回答的非常棒。生10：母亲说到小时侯的事情的时候，突然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲很细心，也敏感。可以看出母亲心里牵着挂着的都是儿子。师11：面对自己病弱的身体，瘫痪的儿子，母亲一直很坚强，她心中一直有个信念在支持着她，就是无论如何要让儿子好好活。母亲的爱用心良苦！怀念母爱，重塑生命师：就是这样一位母亲，她出去，就

11、再也没有回来！学生齐读3、4自然段。师：原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂了，懂的是什么呢？请把上面的句子用你自己的话补充完整。（多媒体出示母亲昏迷前的最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”及修改后的句子：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿你们俩在 一块要好好活！好好活！）师：那么从文章哪里可以看出作者真的走出了生命的低谷，真的站起来了？生：我去了北海看花，看到了很多漂亮的花。在文章的开头，作者看到美好的事物都会发脾气，而现在那些菊花在作者的眼里是那么的美丽，在秋天中开得那么烂漫。可以看出作者已经走出了心

12、灵的低谷，已经“站”起来了。师：说得真好，一切景语皆情语，看到作者走出来了，好好儿活了。我们大家一起把这一部分齐声朗读一下。（多媒体出示文字，音乐响起）师：又是秋天，本来应该是谁推作者去北海看花的？生：母亲。师：可是现在作者背后的却是妹妹。试想一下，作者面对这花海，心里是怎样想的？生1：作者面对这盛开的花的时候，他能感觉到母亲在天国微笑地看着他。生2：这时候作者明白了母亲的良苦用心，表现出的是对母亲浓浓地思念和爱。生3：带儿子去北海看花一直是母亲的心愿，看着那盛开的菊花，就好象看到母亲的笑脸，我想作者肯定在心底对天国的母亲说：“妈妈，你看到了吗，儿子站起来了！”师：这几位同学都说得非常的好，通

13、过写菊花来写出对母亲的怀念，因为菊花自古以来就是一种坚强的象征。文章到这里已经从母亲对儿子的爱转到儿子对母亲的思念和爱了。说明：设计这一问题的目的是让文学作品与读者共鸣，走进作者的心里去感受。音乐在这一环节中是不停顿的，它能让文字发挥更强的感染力，让文章和读者的心灵更紧密的结合。 （多媒体出示有关庙的回忆）我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去（学生齐声朗读）师：从上面这段文

14、字中我们可以看出，在母亲离开的33年里，作者心中一直都藏着一份浓浓的思念。而这33年也是他和疾病搏斗的33年。大家想知道后在在作者身上发生了什么事情？（多媒体出示病隙碎笔）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足 师：从上面的文字你可以感受到史铁生是怎样的人？生1：乐观的人！史铁生一生

15、遇到那么多挫折但他都能坦然面对，甚至把生病也当作一种生活的体验。生2：容易满足，懂得珍惜的人。现实生活中很多人都要抱怨，许多东西也要等到失去了才懂得去珍惜，而史铁生认为他每时每刻都是幸运的，他把生活当中的苦难当作是人生一项别开生面的游历。生3平凡而坚强的人！我觉得在经历这么多苦难后还能笑着面对生活那需要坚韧的意志，所以说他是一个平凡的不能再平凡的人，但同时也是一个很了不起的人，因为他的乐观，因为他的坚强！师：同学们都说的太好了。而对史铁生一生都有很大影响的我想就是母亲的这个“好好活”，让他懂得，活着，不仅仅有坚韧的意志，也是把打击当作别开生面的游历，当作人生的另一种享受活着就是一种幸运，活着就

16、要懂得满足。那么对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？生：不是。师：那是什么呢？生1：敬佩。因为他面对人生中那么多的苦难，还能那么坚强，那么乐观，把各种打击当作别开生面的游历，当作人生的另一种享受。师：老师也和你的观点一样，也同样敬佩史铁生。生2：羡慕。（学生都露出惊讶的表情）师：史铁生一生都那么坎坷，为什么羡慕呢？生2：因为作者有那么一个伟大的母亲，以及面对生活、人生中那种乐观、自信和豁达。师：原来是这样，能有那么豁达、乐观的心态不是每个人能做到的！走出文本，感悟人生师：我想史铁生写此文肯定不是想让我没知道，他有多了不起，肯定不是让你宣传他母亲有多了不起，所以当我们走进秋天的故事读出书中的味道，我们还要走出思念读出思考。读罢文章，请同学说出心中的感悟！生1：人的一生中肯定有很多坎坷，我们一定要坚持下去，乐观的去面对。生2：笑对人生。生3：积极、乐观做事不要人生留有遗憾。生4：很多环境因素我们不能改变，但是我们能改变自己的心态。生5：像作者