苏科版九年级物理下册导学案 16.5电磁感应发电机

1、.16.5 电磁感应 发电机 学案学习目的：1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2、通过观察手摇发电机，理解发电机的工作原理和能量转化；3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期；4、可以对直流电动机和交流发电机在构造、工作原理、能量转化、应用等方面的异同进展比较；5、理解电能的输送和高压输电的原理。学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。学习难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。学习过程：【新授】一、电磁感应现象一活动16.10 观察“磁生电现象1、观察微型电扇的构造，其内部主要由 和 组成；2、在微型电扇

2、的插头处接一个发光的二极管，用手旋转叶片，发现 ；3、假如用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你有什么感觉？ 。二电磁感应1、 叫做电磁感应。 叫做感应电流。2、 国家物理学家 最早发现电磁感应现象。三活动16.11 探究感应电流产生的条件1、装置：将 、 、 和开关按如下图的方法进展安装。2、产生感应电流的条件观察并填表导体ab在磁场中的运动情况感应电流电路闭合静止切割磁感线不切割磁感线电路断开静止切割磁感线不切割磁感线实验结论： 电路的 在 中做 运动时，导体中就会产生感应电流。3、感应电流的方向与哪些因素有关改变 方向或改变 方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与 和 有关。4、感

3、应电流的大小与 、 、 有关。二、发电机1、发电机的工作原理是 。发电机工作时，将 能转化为 能。2、活动16.12观察手摇发电机发电1手摇发电机主要由 和 等组成；2摇动手柄时，小电灯会 ，说明电路中有 ；3将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针 ，这说明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的 随时间发生周期性变化,这种电流叫做交流电。3、我国家庭电路的交流电频率为 ，周期为 ，电流方向1个周期内改变 次，电流方向1s内改变 次。4、实际的大型发电机的定子是 ，转子是 ，磁体采用 ，这种发电机叫做 。三、电能的输送1、远间隔 输电采用 ，这样做的好处是 。2、超导体的电阻

4、为 ，采用超导体做输电线，输电线 会/不会发热。四、直流电动机和交流发电机的区别直流电动机交流发电机本质原理能量转化线圈与电刷间是外部电路中的电流【例题讲解】如下图，闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，用“表示导体横截面，箭头表示导体运动方向，其中不能产生感应电流的是【课堂反响】1、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

5、看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌

6、：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。如图1所示的实验装置是研究_ 的装置。实验时，要使检流表的指针摆动，应先 ，然后让导线ab 选填“上下或“左右运动。图12、根据图甲所示的现象为原理可以制成 机，根据图乙所示的现象为原理可以制成 机。3、如图是动圈式麦克风的构造示意图。当你对

7、着它说话或唱歌时，人声带由于 而产生的声音，通过 传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的，线圈在运动中能量的转化情况是 。4、在“装配直流电动机模型实验中，要改变电动机的转动方向，除了改变磁场方向外，还可以采用的方法是_ 。完成实验后，取下电源接上小灯泡，在模型转轴上绕上细线如下图，然后快速拉动细线，使线圈转动起来，结果小灯泡发光，此时这模型就成为_ 。5、如图是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较甲、乙两图可知感应电流方向与 有关；与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安

8、入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。比较甲、丙两图可知感应电流方向与 有关。6、如下图，甲图是 机的示意图，其工作原理是 ；乙图是 机的示意图，其工作原理是 。甲“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之

9、含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。乙7、如图在将磁铁插入铜质漆包线绕制的线圈的过程中，电流表的指针会摆动。这个现象所反映的物理原

10、理，在以下电气设备中得到应用的是 A、电磁起重机 B、发电机 C、电动机 D、电磁继电器8、如图是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是 图29、以下有关电磁联络的说法中，正确的选项是 A、电动机实现了机械能向电能的转化 B、奥斯特实验说明磁场可以产生电流C、电铃是利用了电流的磁效应 D、发电机原理是通电线圈能在磁场中转动10、在以下情况中，导体中一定能产生感应电流的是 A、导体在磁场中静止时 B、导体在磁场中做切割磁感线运动时C、闭合电路的部分导体在磁场中运动时D、闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时11、以下电器对应的工作原理正确的选项是 A、发电机电流磁效应 B、电动机磁场对通电线圈的作用C、电磁铁电磁感应 D、电磁继电器电流的热效应12、关于发电机，以下说法正确的选项是 A、发电机是根据电磁感应现象制成的，是将电能转化为机械能的装置B、发电机是根据电流的磁效应制成的，是将机械能