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文档简介

1、草船借箭（第一课时）教学内容：1、 一主课文草船借箭2、 两翼文章用孔明草船借箭一教学目标：1、 了解课文主要内容，给课文拟小标题。2、 初步感受周瑜和曹操两个人物形象。3、 品读第2自然段的对话，感受语言表达特点。重点难点：品读第2自然段的对话，感受语言表达特点。教学过程：一、 导入，渲染良好的气氛1、 生配乐齐诵临江仙2、 师：话说：“天下之势，分久必合，合久必分。东汉末年，魏、蜀、吴三分天下，形成鼎足之势。而这时，孙、刘政权联盟共同抗曹。这天，周瑜将大家召集到他的帐下，与诸葛亮等人共同商议军事。接下来会发生什么呢？让我们一起走进课文草船借箭。（板书课题）二、 初读，了解课文主要内容（一）

2、出示自学导航1、 快速浏览课文，然后读准下列词语。妒忌、曹操、都督、甘愿、鲁肃、迟延、幔子、私自、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、神机妙算2、 思考：根据故事情节的发展，文章可以分为几个部分？请试着用小标题概括。例：立军令状 -（ ）- （ ）- （ ）（二）学生汇报3、理清详略，感悟结构师：文章先写的是哪个部分，略写的又是哪个部分？为什么作者不直接写“借箭“，而还要写其它几个部分呢？（详写“借箭”，略写其它部分；章回小说的写法“起-承-转-合”）三、 再读，初知人物形象1、思考：快速浏览全文，思考周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？你是从文中哪些地方读到的？小组内讨论并交流。2、学生汇报（适时

3、板书）预设：周瑜嫉贤妒能，从文中的第一自然段可以看出。诸葛亮才智过人、神机妙算等，从文中这些地方可以看出：算好了天气，他算准第三天四更时分一定有大雾；算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；算好了人，他知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，他知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，他知道曹操生性多疑，看不清虚实不会轻易出兵，所以大张旗鼓，雾夜佯攻曹营3、小结：罗贯中在三国演义这本书中塑造了众多栩栩如生的人物形象，希望同学们课后读读三国演义，有条件的同学还可以读读三国志。四、 品读，感悟语言表达特点1、 最后，让我们将目光聚焦到课文的第2自然段。这个自然段主要抓住诸葛亮和周瑜的什么来

4、写？（对话）2、 以读代讲将学生分成两个部分，一部分读周瑜的话，另一部分读诸葛亮的话。3、 同学们有没有发现，作者在写两人对话时没有任何变化或修饰？（没有）那么原著中又是什么样的呢？4、 分角色读原著中的相关部分。5、 原著中，作者写人物对话有变化或修饰吗？（也没有）6、 加上修饰语再分角色读。7、 讨论：这些提示语到底要不要加？为什么？8、 小结：周瑜与诸葛亮都是非常著名的军事家，喜怒不形于色，即便是内心波涛汹涌，表面上仍旧平静沉着。两人之间斗志斗勇而非斗嘴，自然对话不用修饰也没有任何变化了。五、 延读，为下节课铺垫一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤(zhu)雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 师：诸葛

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