〈指南〉征文

1、走近指南快乐成长 学习指南有感在园本业务培训中，园长对我们进行了36岁儿童学习与发展指南培训与分享。通过本次学习平台的搭建，在园长的视、听结合形象化的解读中，为我们能深刻理解指南的精髓做了一个很好的引领，比如：在指南的核心理念“以儿童为本”方面，我就深深懂得了：指南把儿童放在了一个重要位置，是一次教育观和儿童观的重大变革。因此正如园长所说：发展以学习为基础，学习可以促发展，这不仅针对幼儿，同时可以说针对我们自身，就是一个很好的促进吧！要做一个合格的幼儿教师，只有不断学习才会有不断发展。 我认为指南的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给

2、予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。在本学期，我又对指南进行了认真的学习。通过对指南的不断解读，我更感叹作为教师的我们，责任不仅是传授孩子知识，更重要的是让孩子学会做人。一个集体就是一个小小的社会,在日常生活中常常会出现一些偶然事件、突发性事件，教师要充分利用日常生活中的活动内容，抓住良好时机，进行随机教育，正确引导幼儿，让幼儿获得有关经验，培养幼儿解决日常生活中的实际问题的勇气和能力。 尤其是学习了指南后，发现在健康领域主要提到的是关于幼儿的身体

3、、情绪、心理、自理以及安全知识。指南指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”也就是说幼儿除了要有一个健康的体魄外，还要有一个健康的心理。但在幼儿园，我们一线教师都有这样的体会：几乎每个班都有一两个甚至更多这样的孩子：喜欢独处，不爱说话、不爱活动，不主动和别的小朋友交流，对老师和小朋友有抵触情绪，性格都比较孤僻。本学期我班新转来的一个小女生就有这样的特点。在和她沟通及与她父母的沟通我也存在着很多的疑问。不知该怎样给他们最合适的引导与建议。在学习了指南后，我认为孤僻儿童是幼儿园的弱小群体，老师对他们的关注程度直接影响孩子们的一生。如何关心这些缺少

4、朋友、性格孤僻的孩子，帮助他们走出孤僻，走向开朗，放出这个年龄段的孩子应有的灿烂的笑容，值得我们幼儿教师关注。要求一线教师要以积极的情绪投入到活动中，营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，促进幼儿的心理健康。另外，孩子家长也要注意孩子的情绪变化，让孩子养成良好的表达和调控情绪的环境。在自己情绪不好时，不要向孩子发脾气，导致孩子有时情绪不佳。良好的生活习惯要在日常生活中慢慢养成。不能因为孩子做的不够好家长包办，孩子还处于成长阶段，需要家长耐心的提醒和监督。在指南学习中， 首页的说明部分明确的告诉了我们实施指南应该把握的四个方面，对我感触最深。1、关注幼儿学习与发展的整体性

5、。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。在班级管理中，我通过各种渠道，如家访，电访、与家长面谈，观察孩子、了解每一个幼儿发展的现状，特点，问题，原因，努力地为不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展。2、尊重幼儿发展的个体差异。每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异，有的孩子胆怯、不敢在公共场合大声说话；有的孩子活泼开朗，对诗歌的理解、掌握特别快；有的孩子喜欢画画、有的孩子喜欢跳舞等。我们在班级的教学活动中，注重挖掘幼儿的优势和闪光点，从而调动幼儿良好的

6、学习积极性。平时我们在区域活动时，我们为幼儿提供了不同的区域及区域材料供幼儿选择，如：阅读区、表演区、美工区、益智区、创意生活坊等等，为不同性格、不同需求的孩子们提供了自主选择游戏的机会。好动的孩子们选择了表演区或生活坊玩得兴高采烈；文静一点的孩子们选择了他们喜欢美工区、阅读区也会快乐的选择自己喜欢做的事。每当活动结束的时候，我会从不同性格的孩子口中听到一个共同的声音，那就是“今天玩得真开心呀”！这是一种多么让老师高兴的声音呀3、理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”式

7、的超前教育和强化训练。我们在班级合理的划分区域，投放大量的区域操作材料，比如在语言区，投放了笔画瞄红，故事盒让幼儿在实际操作中亲身体验得到发展。“做中学”、“玩中学”、“生活中学”是幼儿学习的特点，知道了幼儿的特点，我们教师就应遵循这些特点，从而更完善更明确我们对幼儿教育应该如何“教”、怎么“教”，不能“填鸭式”，“灌输式”的教。4、重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。如何去给孩子们一个天真、快乐、游戏的童年，指南给我们的家长和老师指明了方向，愿我们的孩子在游戏、歌声与笑语的日子里一路阳光，快乐成长！指南犹如一股春风向我