《纸船和风筝》课堂实录

1、纸船和风筝课堂实录师：来，坐端正，有没有人生疏我呀？生：有！师：猜猜我今日是来咱们二班级二班干嘛的？生：上课的！(讲课的)师：哎呀，不对，今日啊，老师是来交伴侣的！生：啊？！师：怎么你们不欢迎我么？生：欢迎！师：那么想跟我交伴侣的请起你们的小手！（同学争先恐后的举手）师：先来跟老师学一首儿歌好不好？把你们的小凳子轻轻的放到桌子下面，看谁的动作又轻又快。你伸手，我伸手，小伴侣们手拉手。你点头，我点头，我们来做好伴侣。手拉手，向前走，大家都是好伴侣。（同学跟着老师边说边做动作）师：哎呀，真棒！现在我们开头上课吧！生：起立！老师好！师：同学们好，请坐下。师：大家在生活中，确定有自己的好伴侣，谁想来介

2、绍一下自己的好伴侣？生1：我的好伴侣是师：他在这个班级里么？跟你的好伴侣招招手吧！生2：我的伴侣是师：他也在这个班级里么？两个人握握手吧！师：看到你们有这么多好伴侣，老师也迫不及待的期望和你们做伴侣了。期望这节课，我能和你们成为好伴侣、老伴侣。好不好？生：好！师：哎呀，我真是太兴奋了，作为见面礼，今日呀，我给大家带来一个新故事，生疏一对好伴侣，来吧，伸出你的小手跟老师一起写写课题（板书课题并齐读）（同学个别读课题，后齐读课题）师：听说咱们班的小伴侣特殊会预习课文，那么老师来检查一下怕不怕？生：不怕！师：谁想读课文？（支配同学读课文，检查预习状况）师：哎呀，真是名不虚传！你们读的真是好极了，大家

3、把掌声送给他们！（同学鼓掌鼓舞）师：看来课文是没问题了，下面我在检查一下生字词好么？生：好！师：请同学们看大屏幕，（出示课件）才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做伴侣，欢快多又多。小伴侣们让我们去摘才智果吧！看谁摘得多（课件出示一个才智树，词语做成水果的样子）摘不到的请好伴侣挂念你。（同学们自己读生字词，然后同桌相互检查。）师：你情愿把你摘到的才智果与大家共享么？指名读自己会读的词。（同学读生字）师：谁能说说，你是用什么方法记住这个字的呢？（应到同学用不同的方法识记生字）师：哎呀，真不错！让我们大家一起共享同学们摘到的才智果，开火车去品尝吧！师生：嗨嗨，我的火车就要开，哪里开？生：这里开

4、！这里开！（同学开火车读生字）师：请同学们看大屏幕（出示多音字“受不了”“乐坏了”），你们发觉了什么？（引导同学正确的使用多音字）师：哎呀，有两个字很特殊啊，我们一起来看看吧！ 请大家拿起笔，跟着老师一起写一写，留意这是两个左右结构的字，所以在书写的时候先写左边，左边呢要写得窄一点，“礻”的一点要写在横中线上，竖和点要凑在一起。“祝”的上半部分自竖中线中间部分开头写，占右上格。“福”的右边下半部分的“田”要在右下格的左上角。同学们，你们写好了么？生：写好了！师：我们来看一看几个同学写的。（呈现同学写字，并订正练习书写）师：同学们写得真不错！为了嘉奖你们，老师就带你们去一个地方吧！（板书简笔画，

5、边描述边画）这里有高高的山，清清的小溪，绿绿的草，还有红红的花，还有两个小伴侣呢！你们猜他们是谁？生：小熊和松鼠！师：哎呀，真聪慧！就是他们！快来读一读第一段看看他们住在哪里，然后我请同学上来贴到合适的位置！（同学读第一段）（找同学粘贴小熊和松鼠的图画）师：哎呀，真棒！我们一起来读读第一段吧。（生齐读第一段）师：是呀，松鼠住在山顶，小熊住在山脚下，是什么让他们成为好伴侣的呢？生：纸船和风筝！师：仅仅是风筝和纸船么，还有别的么？生1：草莓和松果生2：小纸条师：小纸条上写的什么呀？师：快看看，多么真挚的祝愿啊！谁想来读一读？（同学读）师：读的多棒啊！老师嘉奖你一个小纸船！师：那么纸船和风筝是怎么到

6、达两个好伴侣手里的？句子比较：纸船飘呀飘，飘到小熊的家门口。纸船飘到小熊的家门口。你体会了什么？生1：我体会到了小溪很长。师：对呀，这是一条长长的小溪啊！请你带着你的体会来读一读这句话吧！生1读句子师：多么好呀，嘉奖你一个小纸船！还有么？生2：我体会到小船漂了很长时间。师：对呀，小船漂了好久才到的呢！来，你带着你的理解读一读吧！生2读。师：读的真棒，同学们，咱们一起来读一读好么？（配乐朗读）师：请同学们看大屏幕，你发觉了什么？（分析比较两个形近字，引导同学学会恰当运用）师：你们学会了么？生：会了！师：那老师来考考你们？生：好！（形近字辨析练习）师：真是棒极了！你们都是最最聪慧的孩子!师：纸船漂

7、的又远又秀丽，小熊啊常年一个人住在山脚下，没有伴侣，又孤独又难过，这时候，突然看到了纸船，小熊是什么样的心情呢？你能从课文中找出来么？乐坏了，说明什么呀？生1：说明小熊很快活。师：对呀，多么快活啊，请你来快活地读一读？（生读课文）师：谁还能读的比他更兴奋？（同学读课文）师：小松鼠呢？收到风筝他是怎样的？师：哎呀，纸船和风筝，让他们俩成了好伴侣，多么兴奋呀，你们兴奋么？让我们来唱一首歌庆祝一下吧！（歌曲找伴侣）（师生一起唱找伴侣并做动作）师：我们大家呀都找到了好伴侣，有好伴侣是多么快活幸福的事呀！可是，有一天，小熊和小松鼠由于一点小事就吵了一架，从今山顶上再也看不到风筝了，小溪里再也看不到纸船了

8、。来，我们一起读一读这句话。你有什么感觉？生1：我感到很难过。师：对呀，失去伴侣是多么难过呀！请你带着这种心情读一读。（生读课文）生2：我感到他们确定很孤独。师：对呀，没有伴侣的日子是多么孤独啊!请你读一读。（生读课文）生3：师：请同学们读一读7-9段。并思考几个问题。师：谁来带着难过的心情读一读。哪个小伴侣能把两个好伴侣难过的心情读出来？(个别同学朗读)师：哎，多么难过啊，就这样过了几天，小松鼠再也受不了了，它出示：假如你情愿和好，就放一只风筝吧！请你们读读这句话，你体会到了什么？你想说点什么？生1：我觉得小松鼠很懊悔。师：对呀，多么懊悔啊，你来带着懊悔读一读吧！（生朗读）生2：我觉得小松鼠

9、很想和好。师：对呀，多么真挚的语气啊！请你带着语气读一读。（生朗读）师：请同学们自习看大屏幕，你发觉了什么？生：变成了感叹号。师：多么亮的小眼睛啊！变成感叹号啊说明小松鼠想要和好的心情格外的迫切，他格外想要和好。来吧，让我们带着这种迫切的心情再来读一读这句话！（生朗读）师：读的真棒！小松鼠等啊等啊，最终傍晚小松鼠为什么哭了呢？生1：他太兴奋了。生2：他很感动。生3：他很快活。生4：师：对呀，多么兴奋呀！让我们带着感动兴奋地心情来一起读一读吧！（配乐朗读）师：小松鼠把他这些天来做的纸船全部放到了小溪里，每只纸船上都有一句话，他会写什么？生1：我们再也不吵架了。生2：我们肯定好珍惜我们的友情。生3：对不起，我错了。生4：你再放一个风筝吧！师：是呀，小松鼠有那么多那么多的话要说呀！当小熊看到这么多纸船漂来了，他会怎样呢？生1：他会很兴奋。生2：他会抓紧和好。生3：他会感到很感动。师：同学们，纸船又漂起来了，风筝也飞起来了，此