孔子与老子学案岳麓版

1、第课 孔子与老子【考点解读】考点：春秋战国时期的百家争鸣。课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。解读：孔子开创了儒家学派，老子是道家鼻祖。理解孔子和老子思想的主要方面。认识儒 家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远 影响，增强对民族文化的自豪感。【知识梳理】一.孔子.简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人思想主要保存在«»一书中。.思想主张()政治(核心)：一是“： 其主要内容是，必须遵循之道，做到“己所不欲，勿 施于人”；二是，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。另外， 提倡，要求统治者爱惜民力，

2、用“德”理化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。()宗教：主张对鬼神敬而远之。()教育：主张“”，使受教育者范围扩大； 主张针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。.评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想 体系，成为中国传统文化的主流。二.老子.简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在 (又称老子)一书中。.思想主张()哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了 “天命” 的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。()政治：从“”的哲学思想出发，倡导，以“无事取天下”。.评价：道家学派

3、对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。【重点突破】评价孔子的政治思想(1)其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用， 对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。(2)其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。(3)其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。【典例探究】(上海单科)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ()爱无差等 .己所不欲，勿施于人.君君、臣臣、父父、子子.存天理、灭人欲【解

4、析】选。项是墨家的思想，项为治国方针，项属于个人修养问题，故排除、三项；项是儒家为人处世的原则。.(高考文综山东卷)有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是儒家道家墨家法家【答案】 ：【解析】 ：注意题中的关键词及其理解，如“战国时期”、 “注重实践”（因时而变）、 “贵族的存在不合时宜”（法不阿贵）、 “商人和学者看作是可有可无或多余”（重农抑商、文化高压），即可判断是指法家。 （高考历史上海卷）孔子说： “天何言哉 ? 四时行 焉，百物生焉，天何言哉?”老子说： “人法地，地法天，天法道，道法

5、自然。 ”韩非子说： “唯夫与天地之剖判也俱生，至天地之消散也不死不衰者谓常。 ”从以上儒家、道家、法家言论来推断，三家都针对先秦的社会现状提出了共同的政治主张认为自然界的存在不以人的意志为转移表现出人对自然及其规律的尊崇认为自然是可以认识的【答案】：【解析】：从题中材料可知，项是儒道法三家的主要共同点，两项是部分共同点（次要共同点），项错在“共同的政治主张”。【 备考指导】以孔子为代表的儒家思想属于高考的高频考点，复习时应关注以下角度：知识角度（）掌握孔子和老子的具体思想主张。（）注意理解孔子和老子思想的内涵，认识其历史作用。（）将孔子的思想和古希腊人文思想比较，了解古代中西不同的文化特色。

6、热点角度：联系当今科教兴国、建设和谐社会的时政热点，注意孔子思想的现实借鉴意义。如孔子“仁”的思想和“为政以德”，有利于社会的和谐，孔子“有教无类”思想有利于教育公平。【 巩固练习】一、选择题有人做过统计，论语一书中， “仁”字的出现概率很高，达次之多。这一现象说明 （）孔子的核心思想是“仁” “仁”的思想在春秋时已经成为主流孔子一贯很重视“仁慈” “仁政”为春秋多数统治者所接受下列对孔子“仁”学的评价，不正确的是 （）从根本上代表了人民的要求是孔子政治思想的精华有利于调整人际关系，稳定社会秩序强调人与人之间和睦相处 “ 孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”曲阜市世界

7、遗产监测办公室副主任刘海霞说： “在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立因为，孔子思想实在是博大精深。 ”下列论述不属于孔子思想精华内容的是 （）己所不欲，勿施于人以德治民，反对苛政.维护周礼，贵贱有序.仁者爱人，有教无类.下列关于孔子思想的评述，不正确的是（）.其思想体系的核心是“仁”和“礼”.提出“正名”，以恢复社会等级秩序.在当时就很受统治者重视.后成为中国传统文化的主流.梁启超曾说，如果让孔子当国民政府的教育总长，他一定会像法国那样，把教育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学校看得一样重，并且还会改良戏曲，到处

8、开音乐会，忙个不 停。这说明儒家（）.主张用仁爱之心调节和协调社会关系.强调有教无类，注重发展私立教育.注重美育对道德修养的辅助作用.注意借鉴不同文明，进行教育改革.书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是：人无远虑，必有近忧学而时习之，不亦说乎己所不欲，勿施于人有朋自远方来，不亦乐乎（）. . . .某一中国古代思想家说：“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使 民心不乱。”又说：“信言不美，美言不信；善者不辩，辩者不善；知者不博，博者不知。”这位思想家应是（）EX 即 AN.老子 .孔子 .墨子 .韩非.右图是年西安世园会会徽“

9、长安花”，它是由三、四、五、六边形自然花瓣组合而成的“百花吉印”，其构思源于“道生一，一生二，二生 三，三生万物”的思想。据此判断，该思想源于 （）.道德经.孟子.四书章句集注.日知录.面对春秋时期社会的动荡战乱，老子与孔子政治思想的不同之处在于（）. “克己复礼”.“为政以德” .“无为而治” .“忠恕”之道.孔子和老子思想主张的相似点是 （）.逐步改良政治.恢复周礼秩序 .反对苛政扰民.提倡清静无为二.非选择题.阅读下列材料：材料一孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴 隶制

10、，表现出他怯懦的方面。材料二 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他 是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有 卓越的贡献。以上材料均出自略论孔子思想的阶级性 请回答：（）你认为史料一中划线部分的现象产生的原因是什么？（）两则史料在评价孔子时采用的共同方法是什么?阅读下列材料：材料一子曰： “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ”论语学而材料二儒，最早章太炎认为是求雨的巫师，胡适在说儒里指出儒是从事“治丧相礼”的“民族的教士”，葛兆光先生根据马王堆汉墓帛书易传之要篇所引孔子言“吾与史巫同途而殊归也

11、”。 孟鸥、王峰高中历史教科书的内容组织与学生认知材料三儒家文化的核心是按照天然的长幼以及男女将每个人编入一个等级组织中，然后，根据出生位置给他课以一辈子不变的责任与义务。不管是成年之前，还是之后每个人在这个秩序中的地位不变，永远是在长者说话时幼者只有听话的分，只能低一等或几等，永远没有自我。材料四一个典型中国人的一辈子实际上是不幸的：小时候你必须无条件地听父母亲的话；年轻时最能花钱但却没钱花；等到真正有钱的中年时候又不可能幸福，因为首先要四世同堂，没有个人的空间，也要负担父母的生活；后代看到老年人感觉是负担，老年人看着后代又感觉自己是累赘，也处于一个更不幸福的状态。请回答：()据材料一，归纳

12、其思想观点。(不得摘抄原文)()根据材料二，分析早期儒者的特征。()结合材料三、四分析儒家文化对传统中国家庭的影响。第课 孔子与老子参考答案选择题答案答案：()时代的原因，当时奴隶制度还有较大影响力；个人的原因，孔子代表的是奴隶主旧贵族的利益。()阶级分析法和辩证(一分为二)观点。 【 解 析 】 本 题 考 查 学 生 获 取 有 效 信 息 分 析 问 题 的 能 力 。 第 () 问 抓 住 材 料 一 中 的“政 ”“ 刑 ”“ 德 ”“ 礼 ”等关键词归纳。第 ()问注意材料二中“治丧相礼”这一关键信息。第()问根据材料要抓住“四世同堂”“ 没有个人的空间”“ 负担父母的生活”等信息

13、从整体上把握理解材料。【答案】()反对暴政，主张“克己复礼”。 (或主张德政，“克己复礼”，以礼治国)()与巫相近、重视教化和仪礼。()维护了传统家庭的稳定与延续；抹杀了家庭成员的个性；家庭成员的 “幸福指数”较低。第课孔子与老子考纲内容课标要求春秋战国时期的知道诸子白家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔白冢争鸣子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【自主学习】一、孔子(时期的创始人；整理文化典籍；他的言行载于一书。).主要思想主张()核心：、：实现方法：遵循之道，做到“。、：礼是(奴隶社会)时的等级制度;实现方法：()政治主张：()哲学主张：重人事，远鬼神()教育：主张

14、、因材施教、学思结合、当仁不让于师等首创，打破了官府垄断文化教育(“学在官府”)的局面。影响：孔子的思想在的时代。大一统之后成为。二、老子(时期的创始人；思想结晶).主要思想主张(1) 哲学思想：是世界万物的；法，法。辩证法：任何事物，只要能“”，矛盾双方可以。(2) 政治思想：； 理想社会：.影响：道家思想对中国文化，包括、以及中国人的 .、产生了深远影响。第课战国时期的百家争鸣、背景：根本原因：社会大变革时期(奴隶社会向封建社会过渡) 、经济：推动生产力发展，促使制走向瓦解、政治：制度遭到破坏、阶级：“阶层的活跃和受重用、思想文化：兴起二、概况：、儒家：孟子() 孟子政治思想的核心()民本

15、思想：()仁政学说的理论基础()人的修养和义利观(重轻)荀子()朴素的唯物思想：，()民本思想：君民()性论；()治国以(仁义、王道)为主，并施；、墨家：墨子()主张 :()、尚贤、尚同()、：反对统治者铺张浪费、道家：庄子()(万物齐一)：任何事物，没有区别。():对事物变化采取一种的态度。达到就要()天与人:因此。、法家：韩非：()相结合建立国家。()、兵家：要懂得战争规律；注意利用和创造有利于自己的形势；重视人的作用 三、意义、百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。、对后世文化学术的发展产生了极大的影响：()儒家思想孕育了 ；()道家学说构成了；()法家思想中的，成为。、它们共同构成了

16、。【概念解读】百家争鸣”的涵义：春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产 生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学 术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了百家争鸣”的局面。三教九流？泛指宗教和学术中的各种流派，后指社会人物复杂多样。三教：儒教、释教、道教；九流：儒家、道家、法家、阴阳家、 名家、墨家、纵横家 、杂家、农家。【构建知识体系】正确认识道、儒、法、墨等派别的阶级性及其主张阶级派别代表人物主张评价没落 的奴 隶土 贵族道豕老子、庄子主张无为"，希望社会退回到 小国寡民”的状态表现了其没落、消极的情绪儒

17、家孔子核心思想仁"社”缓和矛盾，维护奴隶主贵族的利 益新兴 地主 阶级儒家孟子主张实行仁政”调整阶级矛盾，以利于封建统 治荀子制天命而用之体现了新兴地主阶级利用自然、 发展生产的朝气和信心法家韩非子主张加强君主专制，提出以法治 国，法不阿贵”体现了新型地主阶级改革旧制 度的进取精神和加强中央集权 的迫切愿望小生 ）若墨家墨子兼爱”非攻“尚贤“节用”。反映了广大小生产者要求和平、 稳定的愿望【我的疑难】探究一：孟子的主张中继承了孔子的什么思想？又有何发展?仁政”学说是孟子对孔子 仁”的继承和发展，关注的是人民生 存的权力。 仁政”的主要内容 为 民贵君轻”思想，主张轻徭薄赋，征发徭役不

18、违农时，给农民以土地，有利于劳动人民，有 利于封建统治，有利于生产力发展和社会进步。探究讨论二：当时有学者认为荀子非儒者？你的看法如何？阐明理由。探究讨论三：孔孟荀思想之比较二孔子孟子荀子同r仁的思想_爱人仁政仁义二民本思想为政以德民贵君轻君舟民水异一人性论性相近性善论性恶论一探究讨论四：墨子的思想代表哪个阶级的利益？哪个主张可以体现？墨子思想有什么进步 性？后来为什么不受重视？墨家的墨子生活在战国初期，代表了平民的利益。当时，社会经历划时代的变革，封建经济初步形成，随着农业和手工业的发展，小生产者的队伍不断扩大。兼爱”反映了地位低下的小生产者受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望得到统治者的体恤，

19、能够温饱富裕；非攻”反映了各诸侯国为掠夺土地和人口混战不已，生灵涂炭，生产遭破坏，广大小生产者厌恶战乱，渴望安定；尚贤”反映了小生产者对世袭制用人制度的不满， 对社会政治清明的渴望。虽然战 国时代封建经济日渐繁荣， 小生产者的队伍日渐扩大， 墨家思想有着广大的群众基础， 兼爱”、 非攻”有利于发展生产和社会进步，顺应了历史的潮流，但它却不代表新兴地主阶级的利益，更不能使统治者在激烈的兼并战争中生存并完成统一，所以也不可能被当时的封建地主阶级 所采纳。探究五：法家思想为什么受重视？战国时期的法家代表了当时新兴地主阶级中下层的利益。,今胜于古”的进步历史观为封建统治阶级改造社会提供了理论依据；以法