《雷雨》第二课时教案(整合)

1、雷雨其次课时教学设计（整合）【教学目标】1会认读本课生字，理解“垂”的意思并体会用词的精确性。2通过听音乐，看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界消灭的不同景象特点，激发同学观看大自然的爱好。3能够抓住雷雨的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】让同学通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。【教学预备】1同学读准字音，读通课文。2课前谈话，仿照下雨。先分好小组，每个小组负责仿照一个片段。【教学过程】一、谈话导入，引出课题师：今日我们连续学习第18课雷雨。(板书雷雨)二、复习旧知，巩固字词师：上节课，我们通读了课文，并学习了生字词的读写，在这里，老师想考考大家，看看上节

2、课谁学的学问记得最牢。出示：蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。（指名读，老师正音，同学齐读）师：同学们，其实词语和我们人一样也是具有感情颜色的。看看，谁能依据词语的意思，读出它特有的感情颜色。指导同学读好黑沉沉、越来越响、压下来、垂下来。三、创设情景，整体感知 同学们读得格外好，以后我们就这么去读词语，好吗？刚才，我们通过朗读感受了词语的魅力，接下来，老师想请大家闭上眼睛，用你的耳朵来倾听音乐的精彩，听完后把你听到的，想到的告知大家。1.播放音乐，轻声范读。出示：刚才你听到了什么，仿佛看到了什么？（指名回答，老师点评）师：你们想去看看这场雷雨么？让我们一起走进课文去感受一

3、下这场雷雨吧。2.初学课文。出示：自由朗读课文，边读边想想哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？老师与同学一起划分课文：1-3自然段是雷雨前，4-6自然段是雷雨中，7-8自然段是雷雨后。雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）并相机板书：雷雨前（7-8）小结：课文就是依据雷雨前，雷雨中，雷雨后这样的挨次来写的。现在我们先去看看雷雨前的景象吧。四、品读课文，把握特点（一）学习雷雨前1请四人小组一起读描写雷雨前的1-3自然段，并找出课文中写了哪些景物？【同学四人小组读课文并谈论课文中写了哪些景物（乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声），老师则在班里巡察并指导同学找文中所描写的景物，为

4、待会儿请同学回答时物色人选。】2刚才同学们在小组中学习得格外认真，现在谁来说说雷雨前描写了哪些景物？生：写了乌云。师：雷雨前的乌云是怎么样的？请你把描写乌云的句子读一读好吗？生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：嗯，雷雨前的乌云可不是一朵两朵，而是满天都是，黑沉沉地压下来。（老师边说边把课前预备好的乌云贴图贴到黑板上）你看它好像已经压到树梢上，压得四周的一切都透不了气。（老师通过贴图来诠释“压”字的含义）师：还写了哪些景物呢？生：树师：雷雨前的树是怎么样的？生：树上的叶子一动也不动（老师把“树”贴到黑板上）生：突然一阵大风，吹得树枝乱摆。（老师在“树”四周贴几片叶子）师：除了写树，还写了哪些小动

5、物？生：蝉师：蝉在干什么呢？生：蝉一声也不叫师：对呀，蝉也闷得一声也不叫。（老师边说边把一只“蝉”贴到树干上）还写了哪些景物？师：还写了哪些小动物？生：蜘蛛师：雷雨马上就来临了，蜘蛛在干嘛呢？生：蜘蛛从网上垂下来，逃跑了。师：同学们，我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的？（老师用课件出示“一只蜘蛛从网上_下来，逃跑了。”让同学选词（跳、爬、垂）填一填这个空。）师：为什么说它是“垂”下来，而不是“跳”“爬”下来呢？生：由于蜘蛛下来时有一根丝吊着它，所以说它是垂下来的。师：对，只要你平常认真观看大自然，你会发觉，蜘蛛在遇到危急状况时，它就会从屁股拉出一根丝，直接从网上挂下来，而这个“垂”字就表示“东西

6、从上面挂下来”的意思。同学们，你看作者用词多准啊！师：这部分课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛，还写了闪电和雷声，闪电和雷声是怎么样的？让我们读读这个句子出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。（老师边把闪电贴到黑板上）师：“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大。谁能把闪电雷声读出来？（指名读，齐读）师：你能用“越来越”说句话吗？4小结：“闪电越来越亮，雷声越来越响”，大雨马上就要下起来了。（二） 学习雷雨中1师：果真，不一会儿，“哗，哗，哗，雨下起来了。”同学们，让我们一起来读读雷雨中的情景。2全班齐读。3指导朗读。师：这是一场大雨还是小雨？

7、（大）你从哪些句子体会到雨的大？ 出示：哗，哗，哗，雨下起来了。不同雨的读法：沙，沙，沙，雨下起来了。滴，滴，滴，雨下起来了。 师：你还从哪些地方看出这场雨格外大？出示：雨越下越大。往远处望去，树哇，房子啊，都看不清了。 师：这雷雨虽然大，但它来得快，去得也快，齐读：出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（三）仿照雷雨情景师：刚才我们学习了雨前，雨中，接下来我们也在课室里下一场这样的雨好吗？好，坐端正，眼看老师，听老师指挥。（四）学习雷雨后师：六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，转瞬间，雨停啦。雨停后又是怎样的一番景象呢？1指名读7、8

8、自然段，一起思考雷雨后描写了哪些景物？生：太阳出来了。（老师把乌云摘掉，把太阳贴到黑板上）生：一条彩虹挂在天上。（老师把彩虹贴到黑板上）生：蝉叫了。（老师表示声音的符号贴到蝉的嘴巴边）生：蜘蛛又坐在了网上。（老师把垂下的蜘蛛摘掉，把另一只蜘蛛“坐”在黑板的网上）。师：同学们，雷雨前“蜘蛛是从网上垂下来”，雷雨后“蜘蛛是坐在了网上”。你从这个“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同？生：雷雨前蜘蛛很可怕，雷雨后蜘蛛很安心地回到家了。师：对，雷雨前蜘蛛苍茫逃跑，雷雨后又怡然得意地在它设下的天罗地网中坐享其成了。你看，大自然的景物多好玩，作者的观看多认真啊！2激发想象。师：雨过天晴，蝉叫了，池中的青蛙在呱呱叫（同学仿照青蛙叫），它在叫什么？蜘蛛，你又回来了师：老师也带来了一些雨后的图片。看完后请大家说说大自然中还会有哪些小动物也出来了呢？（时间充裕就动笔写，时间比较少就口头说）生：小鸡出来找虫吃。生：小伴侣们也出来玩水。五、拓展延长，布置作业。师总结：（