分享信息技术提高语文教学效益

1、借信息技术春风，谋语文教学声色内容提要：在信息技术环境下，农村初中进行师生互动式教与学能够使语文教学有声有色。信息技术教学能借助直观形象使课堂生动有趣，从而使学生产生一种渴望学习的冲动，激发其求知的欲望；能使学生在师生互动中突破教学重点、难点，化难为易；能使学生在师生互动中拓展阅读空间，丰富他们的知识视野；能使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力。当然，信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控。关键词：信息技术 师生互动 有声有色 在当前这个科学技术发展日新月异的时代，信息技术以其真实地多角度地表现语文的形象性、直观性和可塑性而促进了整个语文教学的改革和发展。我们近几年来对信息技术环境下

2、农村初中进行师生互动式教与学的研究课题的研究证明：语文教学完全可以借信息技术的春风在师生互动中有声有色起来。首先，信息技术教学能借助直观形象使课堂生动有趣，从而使学生产生一种渴望学习的冲动，激发其求知的欲望。多媒体有丰富多彩的视听和动画效果，可以增强教学直观性和生动性，使课堂生动有趣，一些优美的画面能让学生仿佛身临其境，极易唤醒学生的情感，激发学习的兴趣。开始上课时，我们可以给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，这种以形象导入课堂，以画面激情引趣的方法往往能够引起学生莫大的学习兴趣。上某些情感性足的课文时，我们还可以渲染气氛，引起学生的情感共鸣。总之，利用信息技术教学能够使师生在互

3、动中切实有效地提高学生的学习兴趣和积极性，促使学生产生学习渴望，从而激发其求知的欲望。而兴趣和积极性是打开成功之门的钥匙，有了兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被迫、被动地学习为主动、创造性地学习。其次，信息技术教学能使学生在师生互动中突破教学重点、难点，化难为易。随着电视、计算机不断普及，现代信息技术与语文学科教学日益整合，我们还可以适时利用计算机网络、电视媒体进行教学，把知识内容与图、声、动画有机融为一体，将要表现的信息直接、形象、逼真地展现在学生面前，将枯燥无味的课堂教学变得生动、活泼、有趣。既能吸引学生的注意力，又能让学生对所学知识构筑起清晰合理的认知结构。由于教材中有些知识点或深

4、邃、或枯燥，要准确理解十分困难。有时教师提问，学生“启而不发”，教师反复讲解，学生也很难彻底领悟。当教材中的重难点或关键处需要学生掌握而又难以掌握时，利用电教多媒体手段，可以把学生带入一个全新的教学天地，会收到事半功倍的教学效果。比如在教学散文罗布泊,消逝的仙湖（人教新课标版语文八年级下册）时就可以利用课件选择“难得一见的生命”、“老树残根”、 “大面积死亡的胡杨林”、“余辉中干枯的河床”、“漫漫沙尘路”五幅风景图展现在学生眼前，配以适当的音乐，诉诸学生视听感官，然后让学生根据画面来描摹情境，学生能充分发挥自己的想象力准确地表述出主要内容。在新课标理念教材中，关于口语表达训练专题的教学内容，是

5、比较难把它讲生动清楚的。为了更通俗更准确地把握要点，我们可以先带领学生观看相关视频，让学生先充分欣赏其结构。然后再回到教室，精心指导、组织，在班上开展小规模的语文活动，学生在语言表达实践中不自觉地掌握该知识要点。总之，在课堂上利用信息技术，开展各种语文小活动，让学生在简单的师生互动中自己去发现问题，解决问题，主动参与教与学双边活动，轻松掌握知识，远比教师“满堂灌”“满堂问”效果要好得多。 再次，信息技术教学能使学生在师生互动中拓展阅读空间，丰富他们的知识视野。语文知识十分浩瀚，仅靠课本知识是十分有限的。语文教师必须突破课堂教学的局限，引导学生自主获取一些课外知识，拓宽知识面，培养求知欲。例如在

6、教学大自然的语言（人教新课标版语文八年级上册）时，导入新课后，就开始播放课件，让学生观看有关视频资料，使学生从活动的图像中获取活性的感性认识，从而对大自然的语言的了解变得更加具体、形象、全面。历史场景、宇宙天体等，由于受到时空限制，显得比较抽象，我们不可能亲身去体会。我们可以采用多媒体来增强直观感，提高效果。例如在进行综合实践课探索月球的奥秘（人教新课标版语文七年级上册）时，月球离我们那么远，我们不可能到月球上去实地观察，亲身体验运用录像播放月球的秘密，不仅使学生看到月球的全貌，还使学生明确环形山，没有空气等特点，深化了对月球的认识。第四，信息技术教学能使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力

7、。在信息技术条件下，由于多媒体提供的情景比课本更生动，更真实，更容易引起学生的兴趣，因此它有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。同时，信息技术教学能引发学生的好奇心、探究心，激发他们的学习兴趣，培养他们获取新知识的能力，体验创新乐趣。这种师生互动，有利于创新欲望的培养，有利于建立和谐民主的师生关系，营造创新氛围，有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有助于丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果，为培养学生收集、辨别、处理信息的能力奠定创新基础。第五，信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控。我们要知道，信息技术环境下的师生互动教学，教师要对课堂纪律作宏观的调控，不能搞放牛式的教学。电视电化媒体教学，只是一种手段而已，它不能替代常规的课堂教学，学生知识的获取还是要通过备、教、辅、改、考环节来调控，对教学内容的选择要有利于学生增长知识有利于学生身心健康。教师应该对对学生的不良行为加以纠正。教师在回到教室后，还要对教学效果进行检查，与教材配套的内容还要继续研讨，对其它内容作