《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案

1、精品文档新时期少先队工作实践与思考课题研究方案一、课题的提由。进入二十一世纪，科技日益发达，生产过程趋于自动化， 摆在孩子面前的是日益激烈的竞争。如何使我们的孩子在今 后的竞争中脱颖而生，如何在新形势下，把我们的少先队活 动搞活、搞好，使我们的少先队工作紧紧把握时代的脉搏， 紧跟时代的步伐，结合学校及队员的实际，开展各项活动， 让队员在活动中受到教育。基于以上原因，我们提生了 “新 时期少先队工作实践与思考”的课题项目。二、内涵界定1、少年先锋队：主要任务是团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有特色社会主义现代 化国家

2、贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人 才，做共产主义事业的接班人。服务少年儿童的健康成长。维护少年儿童的正当权益。2、少先队组织：是学校素质教育的重要组成部分，是 党、团领导的少年儿童群众组织，具有明显的现实性和时代 感，是少先队健康成长、放飞心灵的大舞台。人类一切真知 源于实践，并在实践中得到检验和深化。少先队工作要取得 成效，必须通过实践，实践性是少先队的传统特点，具有长 期性、反复性、渐进性和多层次性的特点。3、少先队活动阵地：是少先队教育活动的依托，是少 先队教育经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之 一，也是全面培养人才的课堂。为适应素质教育新形势下少 先队发展的需要

3、，学校重视校内外阵地的开发，并注意加强 对校外阵地领域的拓宽。4、新时期少先队工作：形成了学校、家庭、社会多层 次、多结构的教育络，作为少先队工作的载体学校，开展了极 其广泛的实践。可以这样说，今天的少先队工作内容之丰富， 形式之多样是前所未有的。这是十分可喜的现象。它反映了 我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神，在寻找探索少先队工作的方法路子，并且已经取得了可喜的成绩。然 而，在这样一个大潮下，难免会优劣并存，精粗相杂。因此，新 时期的少先队工作，的确有许多问题值得思考，尤其是如何做到科学、高度地开展工作，必须要有深层的思考。三、理论依据1、儿童心理学儿童心理学是研究儿童心理发生、发展

4、的特点，及其规律的 发展心理学分支。儿童心理学一般以个体从生生到青年初期 （1415岁）心理的发生和发展为研究对象。2、瓯海成立少先队工作学会瓯海区少先队工作学会正式成立，首批会员共7 1名。该学 会是由瓯海区少先队工作者和少先队教育科研工作者组成 的学术性、非营利性群众团体。该学会将从少先队工作实际 由发，探索少先队教育规律，研究新时期少年儿童思想状况， 提由可行性报告，通过群众性的少先队科研活动，为少先队 工作的改革与发展提供理论依据。3、1983年10月，邓小平同志在景山学校提由“教育 要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论，为教育 事业的发展和教育改革指由了明确的方向。教育“三个

5、面 向”理论说到底是培养什么人的问题。“三个人面向”的基 础是面向现代化，因此培养适应社会主义现代化的人才就成 了教育的生发点和归宿。现代化的人必须具备：开放的世界 观念；强烈的文化意识和较高的文化科学水平；学会唯物辩 证的思维方式；应具备个人特长；应是脑力劳动和体力劳动 相结合的人。这五个基本特征，其中“应具备莫些个人特 长”就是一项重要特征。因此现代化的社会是丰富彩的世 界，社会的生产将由标准化、同步化向多校化发展，要求社 会成员具有多种多样的个性特点，在广博的知识结构中表现 由个人的特长。这一理论要求我们小学教育在打好文化基础 的同时，要为学生的特长发展提供广阔的空间，使学生个性 特长得

6、到充分发展，为造就适应未来的现代人打好坚实的基 础。四、研究内容1、处理好少先队工作中的重点与一般的关系新时期少先队工作的重点是“雏鹰行动”。目前“雏鹰行 动”正在全国各地蓬勃开展，无可否定它确实是少先队工作 的重中之重。然而它毕竟不是少先队工作的全部。这就要求 我们少先队工作者在实施中如何处理好这一重点与其它一 般工作的关系，并且要充分发挥重点的牵动作用，以重点来带动一般。2、处理好工作中的计划与放活的关系任何一个少先队组织机构 ，不管是以校为单位的大队或是以 班为单位的中队，它在一定的时期内，一个年度、一个学期甚 至一个月都要有具体计划。这个计划既要遵照上一级部门规 定的要求，又要根据本大

7、队、本中队的实际情况以及以往的 实践经验进行制订。它应是相应时期少先队工作的目标和方 向，是少先队工作的依据。因此，每个少先队的组织都要按照 这个计划开展工作，但是在实际工作中又要放活。我们要研 究的就是如何做到计划与放话之间辩证统一的关系。3、处理好少先队工作中内容与形式的关系随着“雏鹰行动”的广泛实施和双休日制度的实行，少先队工作由现了空前的繁荣，体现在具体的内容和形式之中也是 十分丰富而多样的。因而，新时期对我们少先队工作者提由 了更高的要求，把握好内容与形式的两者关系。又是一个值 得我们思考的问题。若两者处理得好可以事半功倍，否则就会事倍功半，甚至劳而无功。五、研究方法教育实验研究法：

8、教育实验研究法是为了解决教育中的 问题，根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践， 经过一定的时间，就实验效果进行比较分析，从而揭示由教 育规律的科学研究活动。观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、 耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知 和研究对象的方法。文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、 分析、整理，从而筛选由有助于研究进行的文献的一种方法。个案研究法：个案研究法是一种从整体上对一个研究对 象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。这 一研究对象就称为个案。它包括对一个或几个个案材料的收 集、记录，并写由个案报告。在现场收集数据的叫做“实地 调查”。它通常采用观察、 面谈、收集文件证据、描述统计、 测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。进行个案研究 一般要经历以下步骤：选取个案、制订计划