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文档简介

1、.高中养成教育总结抓好养成教育，促进全面开展一、加强认识，重新审视“行是知之始，知是行之成陶行知先生语。作为学校德育工作的根底性工作-养成教育，其重要性是不言而喻的。但对养成教育的重要性认识，人们往往限于口头上，这正是要搞好养成教育难点之一；难点二在于工作的细微、琐碎，不能做到常抓不懈，落实在实处，点子上；难点之三在于如今重点学校面临着繁重的教学任务，而是现代中国社会的转型，导致学生一些思想观念的变化，这些都为养成教育乃至整个德育教育带来难度。正视这些困难，成认困难，迎难而上，积极想方法，知难而进，才能表达工作之可贵与价值。也正因为如此，我们应该认真把握养成教育之“变与“不变，以新的思路、新的

2、方法、新的机制来应对，变那么通，通那么顺，不变那么落后于理论，丧失其对学校全局工作的推动功能。顺势而变，以变务实效，在变中加强，在变中改进，与时俱进。当然我们在强调变，不是要改变其宗旨，而是为了坚持根本点的不变，是在手段、方法、形式等详细做法上的推陈出新。二、标准管理，开放教育养成教育要从标准管理做起，制订一套行之有效的学生日常行为管理制度和管理系统，使学校的管理始终处于有序高效状态。管理制度包括:升降国旗制度，请假制度，课堂纪律，考试纪律，集会纪律，劳动纪律，清洁卫生制度，体育锻炼制度，公共财产赔偿制度，宿舍管理制度，用膳纪律等。就象要欣赏音乐首先要有欣赏音乐的耳朵一样，要发挥学生的主体作用

3、，首先必须培养学生具有制度意识。很难想象，不守制度的学生能有多少主体意识。事实上，只有自觉的把制度当成是一种内在品质去追求去遵守的学生才能更好的发挥他的主体作用，因为遵守制度是发挥主体作用的前提。推而广之，只有当一个学生清楚地意识到自己为什么、该怎么做的时候，他才会充分发挥他的主体作用，想方设法把这些事情做好。随着不断的积极的主动的学习过程的深化，包括灌输、唤醒、熟记，使学生认知程度有了极大的进步，学生素质有了进步。管理系统主要是指：第一，强化团委学生会职能，加强团干部和学生干部队伍建立，发挥他们在“主题教育活动、常规管理、效劳全局中的作用，形成学生自我管理、自我教育、自我监视网络，培养学生的

4、“自治、自理、自律才能。第二，加大常规管理工作力度，硬化标准，细化考核，量化公布，把握动态，抓好整改，以点带面，从外部环境形成刚性的环境压力，形成管理特色，确保工作质量。运用现代技术手段，把学生的常规任务输入电脑，以供检查备案，变常规管理为管理常规，责任到班，责任到人，强化个人行为，增强学生的责任心，真正发挥学生的主体作用。管理要有精品意识，抑制满足于现状或稍有懈怠的倾向，变突击行为为常效管理。第三，改变管理方法，变监控式教育为民主式教育，使学消费生亲切感、自尊、自信、自律，变学生被动被迫承受为主动参与、积极投入，学会反思和选择，积极探究为学生所承受的学校德育方法，进步德育管理程度。第四，让每一位学生自觉养成自

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