冶金工程专业实习队伍结构与指导模式的论文

1、冶金工程专业实习队伍结构与指导模式的论文    导读：本论文是一篇关于冶金工程专业实习队伍结构与指导模式的的优秀论文范文,对正在写有关于实习论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：中“龙首”的作用毋庸置疑，研究生带队实习则是目前专业实习中承上启下的纽带，而学生组长的选择直接关系到执行效率的好坏，这三者围绕实习学生密切相关。专业实习前，一方面挑选对冶金工程专业5大工序烧结、炼铁、炼钢、精炼和连铸熟悉、经验丰富的老师，组成了专业实习工序的带头人，另一方面了解研究生情况，为每个岗位配备两名【摘 要】采用理论与实践相结合的策略，对冶金工程专业实习进行教学改

2、革与研究，优化和完善了带队教师的结构和指导模式，探索了一条冶金实习用教学策略，同时结合冶金工程专业在唐山钢铁公司实地实习，开展了理论探索与实践研究，将教学改革应用到了实习教学环节之中。【关键词】实习；指导模式；冶金工程近几年本科生专业实习形势日益严峻，冶金工程专业存在实习学生较多、钢厂接纳有限、带队老师不足、实习时间较短、实习效率低下等诸多理由。许多冶金类高校针对冶金工程专业实习理由，积极地开展了一些专业实习方面的改革和探索。北京科技大学加大实习投资规模，加大与钢厂实习合作深度，很早就实行分散实习措施，效果良好；东北大学在实习单位选择、钢厂教学与实践等方面，已经形成了一套专业实习教学模式，值得

3、借鉴；中南大学采用“倒班制”生产实习方式，实习效果显著；武汉科技大学注重学生下厂前教学环节，安排学生看录像和多媒体课件，提高了实习效率；内蒙古科技大学一方面积极加强校外实习基地建设，另一方面注重建立稳定的实习指导教师队伍，是一项长久发展之策。一、本科类专业实习的目前状况河北联合大学冶金工程专业为国家特色专业、河北省优秀重点专业，是国家学位办立项建设的博士授权学科，冶金工程专业生产实习是该专业本科学生重要的工程实践环节，开设于大三第二学期。专业实习目的是让学生掌握钢铁工业基本流程知识，深入冶金企业，在带队教师和企业工人师傅指导下，熟悉现场设备和工艺，加深对已有知识的认识，培养学生在生产过程中的实

4、践能力。冶金专业作为工程类专业，其专业实习环节在培养本科生工程实践能力方面，处于举足轻重的地位。专业实习理由的产生理由是多方面的，其中高校扩招、学生人数猛增和企业规范、钢厂接人设限是一个主要矛盾。校企双方对待学生实习存在不同的态度，学校希望学生能在现场学习时间越长越好，做到8点进厂12点离厂，以增加学生现场实习的效果，提高与工人师傅的交流时间和交流机会，学习更多的现场设备与工艺知识；而企业则因为实习并不能为钢厂带来经济效益，同时钢厂还要承担安全责任，还有个别学生不遵守纪律影响工人生产，因此很不愿意实习时间较长。此矛盾使得专业实习的实践效果得不到保证，新形势下，如何在短时间、窄空间内提高本科生的

5、专业实习效率，成为解决矛盾的关键。我校冶金工程专业有本二和本三大批学生，同样存在上述困难和理由。新形势下，为了提高学生实习效果，加强学生工程实践能力，开展了冶金工程专业实习改革。二、实习队伍结构与指导模式优化本着“提高人才培养质量”的目的，针对冶金工程专业实习教学部分，结合“提纲挈领，以点带面”的思想，开展优化带队教师结构、提高专业实习质量的改革和研究，主要包括以下三方面内容：（一）优化带队教师结构与模式分析和研究专业实习的“带队教师+带队研究生+学生组长”结构，如图1所示。其中带队教师在学生专业实习中“龙首”的作用毋庸置疑，研究生带队实习则是目前专业实习中承上启下的纽带，而学生组长的选择直接

6、关系到执行效率的好坏，这三者围绕实习学生密切相关。专业实习前，一方面挑选对冶金工程专业5大工序烧结、炼铁、炼钢、精炼和连铸熟悉、经验丰富的老师，组成了专业实习工序的带头人，另一方面了解研究生情况，为每个岗位配备两名研究生，带队老师督导研究生将各自岗位上的学生分成23组，每组选出1名学生组长，同时明确三者在队伍中的职责和义务。（二）改革实习教学对象和内容带队教师在实习前，结合拟实习钢厂设备和工艺情况，理顺出了专业实习内容和基本思路，制定了具体教学指导内容，设计了冶金工程专业实习方案，包括适合冶金专业实习用的影音资料及配套图文材料。结合教学资料，一方面对研究生进行深入培训，加强其实习知识内容的系统

7、化，同时由教师带领研究生到唐钢等拟实习企业，开展了3天现场考察，熟悉钢厂流程和路线。另一方面通过培训，提高了研究生组织管理能力，包括让其如何指导学生组长发挥作用、如何引导学生提高冶金实习的兴趣、如何在现场带队讲解、如何处理学生与师傅的关系冶金工程专业实习队伍结构与指导模式的等，形成教师的得力助手，架接教师和本科生间良好的桥梁。图1 带队教师与学生结构关系图（三）探索钢厂的专业实习过程针对11级冶金工程专业本科生，实地分配教师和研究生工作岗位与基本任务，按照既定的方案，从学生的角度开展和实施了专业实习的改革和探索，在唐山钢铁公司第一钢轧厂实习现场深化了专业知识，实习后总结经验与不足，最后在完成实

8、习环节的基础上，对专业实习后的教师和学生进行了调研，检验和反馈带队教师结构模式优化和改革的效果。三、实践效果及作用从冶金工程专业学生技能培养目标的定位出发，研究了带队教师结构和指导模式，促使教师和带队教师转变传统的专业实习教学思想，对提高实习教学质量作用重大。具体表现在以下几方面：（一）带队教师模式的优化，使得冶金专业实习带队教师队伍的组织运转更加系统化，提高了带队教师宏观指导和整体把握作用，发挥了带队研究生纽带和桥梁作用，提高了实习队伍的组织运转效率；（二）带队教师结合影音和图文资料深入开展专业实习教学和培训，完善了带队研究生专业知识水平和实习指导能力，形成教师的得力助手，更重要的是保证了在

9、钢厂能够随时随地解决本科生遇到的专业实习理由，进而在现场快速而高效的了解现代化钢铁流程的设备和工艺，大大提高实习质量；（三）开展带队教师结构和指导模式的改革和探索，丰富了专业实习和培养策略，使教学实习手段的研究多样化，对于推动工程实践教育的高效率运转起到了关键作用。开展带队教师结构与指导模式的优化和实践工作，也完善了“带队教师+带队研究生+学生组长”的结构，充分发挥带队教师的“龙头”作用；研究生辅助教师带队指导本科生实习是冶金学院专业实习的特色之一，针对带队研究生开展培训，提高了本科生专业实习效率。四、结语通过提高带队教师与学生的实习效率和质量，建立良好的教学实习机制和环境，在实习方案的指导下，培植一些高水平教学指导和管理学生实习的教师，培训一批知识能力和组织能力较强的带队研究生，培养一届专业实习应用性强的本科生，形成了专业实习有效的教学法和实习机制，有待进一步向其他专业推广本实习模式成果。参考文献1 张玉柱，李运刚，艾立群等.冶金工程专业课程体系改革探讨J.教育教学论坛，2012（25）.2 李联生，项长祥，李福燊等.抓好两个结合、深化实习内容冶金物化专业生产实习改革初探J.北京科技大学学报，1998（1）.3 翟玉春，施月循，刘素兰