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文档简介

1、在牛肚子里旅行说课稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家上午好！我今天说课的内容是在牛肚子里旅行。下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程以及板书设计这六个方面来进行说课。一、说教材本课是部编版教材三年级上册第三单元的一篇讲读课文。本文主要讲述了一个有趣的科普童话。课文描写了红头和青头两只蟋蟀在玩捉迷藏时，红头不幸被牛吞到肚子里，青头帮助它脱离危险的一次惊险“旅行”，让孩子们体会到了友谊的珍贵！二、说学情三年级的孩子对童话这一体裁已经有了一定的感性认识，他们对童话有趣的故事情节很感兴趣，但对故事中人物的情感变化不够关注，蕴含的道理体会不够深刻。因此我们制定下了以下教学目标。三、说教学目标

2、理清故事脉络，画出红头在牛肚子里旅行的路线；1. 引导学生抓住红头和青头的语言、动作体会他们的心情变化和深厚友谊，感受童话丰富的想象；激发学生想象力，实现语言再创造，落实深度学习。四、说教法和学法为了让学生充分理解本节课的教学内容，再结合三年级学生阅读实际情况，教学中吕老师主要采用的是朗读法、小组合作、探究法、创设情境激发想象等教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来。五、说教学过程本篇课文安排了2个课时。在第一课时里，吕老师对本课的生字和主要内容进行了教学。现在我着重说第二课时内容。（一）回顾导入L复习生字词。2.回顾课文主要内容。通过复习生字词可加深学生对原有知识的记忆，回

3、顾课文内容，则以旧引新，让学生快速进入学习状态。（二）品读体会1. 默读课文819自然段，理清红头在牛肚子里的旅行线路。在这个教学活动中，吕老师将通过小组合作交流的教学方法激发学生主动参与、积极思考。2. 品读对话，感受红头和青头的心情变化。在这一教学环节中，吕老师会先通过文章对比发现本篇课文以对话为主，由此勾出青头和红头的对话，让孩子们感受对话会让故事变得生动和有趣。在学习对话这一过程中，吕老师将通过抓住提示语和关键词引导孩子体会人物心情变化，并指导读出相关语气，在品读中体会当红头遇到危险时，青头对它的帮助。最后通过想象红头从牛肚子里出来后的感受和对青头表达的感谢来体会两只蟋蟀间的深厚友谊。（三）复述故事为了锻炼学生的语言表达能力，增加学生的语言积累，吕老师让孩子借助路线图试着把这个故事讲个别人听。六、说板书设计最后吕老师将通过直观、形象的简笔画，吸引孩子们的注意力，让学生一目了然地了解红头在牛肚子里的旅行路线图。再通过板书关键

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