《秦陵兵马俑》教案及教学反思

1、学校：下乡明德小学 备课人：赵丹羽 课题6、秦陵兵马俑授课时间11月4日课型综合·探索课时 1课时授课班级六年级内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、范画。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔。课堂教学活动设计教学程

2、序教学过程媒体运用第一课时一 、视频导入课题：（1）  视频主要介绍了什么？生：兵马俑。（2）  兵马俑为谁建造？秦始皇。你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己所以的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：4、 学习活动：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2） 体会秦陵兵马俑的宏大（3） 看了

3、刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4） 到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真） 教师总结板书：精美 1、1987联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。（引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。）现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣

4、赏。 2、谈感受。你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了 1、教师引导刻画铠甲，头饰并示范 2、结合所学知识，根据兵马俑图片画一幅线描图，注意服饰、头饰、五官、表情的刻画。课件演示过程。ppt课件。ppt课件演示。课件欣赏：兵马俑整体欣赏ppt课件播放背景音乐。展示学生作品。作业与课堂评价本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒

5、俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。板书设计 6、秦陵兵马俑规模大，数量多；世界最高大的圆雕陶俑；精美、写实。造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思当然本节课还有不足。一是回答问题的孩子都是那么几个，其实我发现不是其他同学不知道，如果我的提问再简明易懂些，或者多一些思考时间，也是有其他孩子举手的，我怕时间不够，请学生回答时就没有给他们留太多思考时间，导致举手的总是几个思维敏捷反应快的同学。为了不打击孩子们的积极性，几乎举手的我都让他们回答了，虽然互动体现到