初三怎样复习数学

1、.初三怎样复习数学初三怎样复习数学：吃透考纲在复习中，很重要的一点是要有针对性，进步效率，防止做无用功。在对根本的知识点融会贯穿的根底上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地理解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。初三怎样复习数学：注重根底从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视根底知识，突出教材的考察功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考察。针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进展分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本

2、例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。初三怎样复习数学：攻克板块复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的穿插点和结合点，进展必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进展综合复习。初三怎样复习数学：标准训练学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是根底不结实，也有可能是技巧不纯熟。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算才能，每次练习做到纯熟、准确、简捷、迅速。经历说明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效

3、的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，进步效率。初三怎样复习数学：有方案从一个学生的方案上就可以表达出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习方案，才真正抓住了主动权。初三怎样复习数学：注重双基正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷表达了全面考察根底知识、重点知识，注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复考虑、加深理解，做到纯熟掌握，并灵敏运用。初三怎样复习数学：适量做习题平时，考生可以定时、定量做一些根底题和中档题来训练速度和正确率，适量做一些综

4、合题来进步解题才能。在进步阶段，可以对做题的难度、广度进展拓展。从近期的教辅书籍排行榜里挑选合适自己的习题集，是个不错的方法，关键在精不在多。通过做经典题目来检验知识的掌握程度，再以针对性的训练来稳固。不做过难的练习题，不钻牛角尖。另外，正确的审题是准确、迅速解题的前提。考生在做题时，要仔细读懂题目要求，正确理解题意;学会观察题型，正确运用定律、性质。初三怎样复习数学：标准步骤数学卷中选择和填空题的分值比重相当高，完成这两个题型的速度和正确率将直接影响中考成绩，地位举足轻重。因此，有必要强化对选择和填空题的解法指导，利用估算法、图像法、特例法等方法准确、快速地解决选择和填空题。而对于后面的大题

5、，常见的失分情况往往是考生为了赶时间，往往只注重解题思路的寻找，而无视解题的标准性。因此，大家要标准答题，抓住得分点但又不画蛇添足浪费珍贵的时间。这就需要在复习阶段重点进展这方面技巧的培养。初三怎样复习数学：阅读数学教学的目的是让学生掌握，包含了运算、判断、分析、推理等逻辑思维才能，因此必须严格地遵循逻辑规律，严格推理，严谨判断。切入点的快速寻找是解题中的关键。先不动笔，而是先动脑，让学生审题后把解题思路说出来，可以说，数学解题的大部分时间是花在读题理解的过程中，然后才是按照步骤计算。因此，数学科目想要获得高分，考生必须养成良好的读题、审题的习惯。特别是两种情况的学生，一是自觉性比较差的同学，

6、因为上的是复习课而无法集中思想导致学习质量下降;另一种是对自身理解缺乏的学生，没有找到自身的薄弱环节，花了大量时间做习题却不得要领，没有效果。对于这样的学生，仅靠自身的才能很难在有限的时间里快速进步，家长微博往往也很苦恼。在这样的情况下，一个合适学生的辅导老师往往会起到关键性的作用，可让学生头防止浪费时间精力，少走弯路，进一步进步效率。有关初三怎样复习数学方法推荐：对新初三学生而言，学好数学，首先要抱着浓重的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的才能，转变学习方式，要改变单纯承受的学习方式

7、，要学会采用承受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进展学习，要在老师的指导下逐步学会“提出问题实验探究开展讨论形成新知应用反思的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探究性、合作性就可以得到加强，成为学习的主人。在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联络实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。概念课要重视教学过程，要积极体验知识产生、开展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法那么的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我

8、们就能从知识形成、开展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。习题课要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩的窍门。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多考虑、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做和“大题小做的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大拆“小，以“退为“进，也就是把一个比

9、较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假如有了这种分解、综合的才能，加上有扎实的根本功还有什么题目难得倒我们。复习课与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老

10、师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有到达课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思根本问题包括根本图形、图像等，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些根本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡，把平时犯的错误记下来，找出“病因开出“处方，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么

11、会错，怎么改正，通过你的努力，到中考微博时你的数学就没有什么“病例了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进展，通过运用，到达深化理解、开展才能的目的，因此在新的一年要在老师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、纯熟应用，防止以“练代“复的题海战术。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘

12、无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进展心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学