古诗两首 (3)

1、一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材本课是两首五言绝句，都是唐代诗人李绅所作。锄禾的前两句描写农民在烈日下挥汗劳动的场面，后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。悯农前两句写农民“春种”“秋收”，一年到头用辛勤劳动换来了丰收，后两句写农民仍免不了饿死的悲惨生活。表现了诗人对农民深深的同情。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】21、古诗两首【主备人】邵海燕【审阅人】杨春燕【课型】 新授课 【上课时间】【教学目标】1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3、使学生懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮

2、食。4、初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。【教学重点】1有感情地朗读、背诵古诗。2. 能正确、美观地书写生字。【教学难点】 使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。【教学具准备】多媒体、生字卡片。【课时安排】第一课时【课时目标】1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。【教学过程】一、谈话导入1、同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？谁能把学过的古诗背出来？（指名背）根据情况表扬孩子的声音大，或是有感情，很投入等。2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。

3、解释：“古诗”就是古体诗。诗歌以“首”为单位。3、我们先学锄禾，这首古诗是唐代诗人李绅写的。还有谁了解李绅这个人。同学们的课外知识可真丰富。二、学习古诗锄禾1、出示小黑板。a领读“锄禾”。纠正读音：锄：翘舌音。B解释题意。锄头，农具，可以松土锄草。禾：指禾苗。“锄禾”就是用锄头给禾苗锄草。2、请同学们听老师范读一遍。想想这首诗有几句。3、现在请同学们自由读古诗，要求读准字音，读通诗句，画出生字词。4、检查自读情况。出示词板：锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆小老师带读。指名认读，提醒学生“辛、盘”是前鼻音。怎么记住这些生字？禾：“木”字上面加一撇；午：“牛”字不出头；粒：“米”加“立”；辛：“立、

4、十”，老农夫锄草在田里站立十个小时是多么辛苦呀！苦：“艹、古”成“苦”。过渡：记住了这些字形，读准了字音看谁能把这首诗读通顺，读准确。（指名读，齐读）根据情况表扬（同学读得很准确，真响亮等）5、看图（1）这幅图上，天空中，地面上各画的是什么？自由说图意。看图理解：“日当午”是太阳当头的意思。 “汗”：汗水。理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”。烈日炎炎，太阳当空照，农夫在农田里锄草，汗水滴到禾苗下的泥土里去了。第一句诗说明了什么？农民伯伯种田很（辛苦）谁能读出农民劳动的辛苦。指名读，分组读。这一句诗描写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景。（2）那第二句诗告诉我们什么？根据字面意思给大家说说。（每一粒

5、粮食都是劳动人民辛勤劳动的成果）每一粒粮食都来得不容易，我们要读出珍惜的语气。谁是最珍惜粮食的孩子，你来读一读第二句。6、指导朗读，注意重音和停顿。标出重音，划出停顿符。再读，指名读，男生读，女生读。7、指导背。大家已经明白了，我们每一粒粮食都来之不易，因此我们要珍惜粮食。三、指导写字1、出示要求书写的四个生字：“禾、午、辛、苦”。2、认读，口头扩词。3、学生分析字形。4、重点指导辛、苦：这两个字的第二笔横，都要写得长而稳。5、生描红，书写，师巡视指导。第二课时【课时目标】1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。【教学过程】一、启发谈话。1、同学们，谁还记得锄禾这首古诗？

6、能给大家背一背吗？2、这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。三、相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星

7、”的“颗”。闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。悯农二首是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做；空闲。夫：和农组成农夫，意思是：农民。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。四、指导朗读和背诵。1、听