如何培养幼儿的自我保护安全意识

1、如何培养幼儿的自我保护安全意识从国洪现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起 幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心， 这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问 题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时 刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手 脚，限制他们的行为。家长和教师要对幼儿进行初步的安全 指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定 的安全意识。一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我 保护的方法和技能幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么 都想看一看

2、、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限， 动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿 常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因 素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时， 也缺乏保护自己的能力。因此，日常生活及户外活动中很容 易发生一些意外的伤害。所以，让孩子了解一些自我保护的 方法，增强孩子的安全意识，提高求救和自救的能力显得尤为重要。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼 儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套 在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。直观、二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。 著名教育家布罗菲、古德和

3、内德勒为幼儿园环境设计提出了 11 个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”。因此，我 们首先精心创设了相应的物质环境， 对幼儿进行生动、 形象而又综合性的教育。如：我们将原先是水门汀的活动场 地修建铺上了塑胶场地，为幼儿提供了安全的活动场所；我 们师生一起设计标志，并把它们贴在适当的位置上：“小心 触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁，“当心滑倒”的 标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁，“上下楼梯靠右走”的 标志贴在了每一个楼梯口等等；我们还创设良好的心理环 境，以民主、平等的态对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所 为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。三、让孩子珍视生命、保护生命。 我们要丰富幼

4、儿一些生活的常识，告诉幼儿遇到火灾要及时 拨打火警电话，遇到坏人要机智逃离，求助警察叔叔或报警 等。这反映了我们开始理智地对待生 命，学会保护生命。所以安全生命教育首先是珍惜生命的教 育。学会尊重，学会关爱，学会宽容学会共同生活。所以， 生命的教育要让幼儿成为自我尊重也尊重他人的人，既肯定 自我，又成全他人。从认识生命的起源，从热爱生命的角度， 注重对儿童进行关注自己、关注他人、关注环境的教育。四、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发 展。“习惯养得好、终身受其益”。幼儿期容易形成条件反射， 所以要抓住这个契机，探索有效方法，使其从小懂得注意安 全和养成良好的自护习惯，而这些习惯又是在

5、日常生活活动 中随机进行的。例如：进食前要教幼儿吹一吹、 摸一摸食物、 避免烫嘴、烫手；上下楼要靠右走，同时不要奔跑，也不要 从楼梯上往下跳，这样可避免同伴间的相互碰撞，保护了自 己和他人的安全。又如户外活动时，要向幼儿介绍各类大型 玩具的材料、特点及正确玩法，引导他们互相间团结友爱、 相互合作、彼此谦让，避免发生意外。同时，通过“病从口 入”的教育，让幼儿知道食物的分类、作用，知道病从口入 的含义，了解饮食卫生的重要性。教育他们不吃不干净或变 质、发霉以及不随便吃不认识的食物；学会通过看、摸、闻、询问等方法辨别能吃和不能吃的食物，同时养成不暴饮暴 食、不偏食、不挑食和手脏洗手的好习惯。由于幼儿年龄小，缺乏相应的生活经验和有