苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展

1、.18.5能源与可持续开展 教案教学目的1、知识与技能： 1认识能源消耗对环境的影响。2知道能量转化的效率的计算方法2、过程与方法：1通过多媒体、讨论等理解当地能源使用对环境的影响。2为当地的能源利用提供根据。3、情感态度与价值观：1通过理解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。2知道探究过程的实际意义和方法，有合理改进实验、进步实验效率的意识，增强将科学效劳于人类的责任感。重点能量转化与效率教学难点对效率的认识能源与可持续开展教学准备演示课件、图片预习本节课内容，上网查找有关本节课的内容，进展相关记录。教学过程教学内容互动与反响创设情境导入新

2、课上节课我们已经讲了能量转化的根本规律这节的内容，如今同学们来回忆一下，在历史开展的长河中，人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢?同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源开展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下。老师引导学生考虑自学指导整体感知1、21世纪的能源趋势由于世界人口的急剧增加和经济的不断开展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看图片，理解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形

3、象地理解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？2、能量转化与效率同学们看课本98页图18-22理解白炽灯工作时，能量的转化情况。我们再来看小娇车的情况，看图18-23，同学们有什么看法？学生谈白炽灯工作时，能量的转化情况。有部分能量转化为我们所不需要的同学们再看课本图18-24，进展分析引出效率，给出效率的计算方法。引导学生看课本99页热机的效率，谈热机的效率，如何进步热机的效率。3、能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可防止地会对环境造成影响。如今我们来看下影像，理解一下它对环境有哪些影响呢？学生看书

4、老师总结老师讲解要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动

5、活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。老师总结老师演示学生观察让学生学会看能流图自学指导整体感知学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，看课本图18-27，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。4、能源与可持续开展下面我们进一步讨论能源危机、能源污染、能源开发等综合性问题，最终形成能源的可持续开展的意识。5、将来的理想能源化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下

6、，让学生说一说哪些是将来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。老师讲解其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字

7、?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。老师讲解老师讲解迁移扩散学以致用小结 师生共同小结：这节课学到了什么？学生答复：1、能量转化效率的计算2、能