新人教版一年级数学下册《图形的拼组》优秀教学设计

1、精品资料新人教版一年级数学下册图形的拼组教学设计教学目标：1、知识与技能利用三角形拼出不同的四边形和拼组图案。 引导学生进一步体会 三角形的特征，体会三角形与平面图形之间的联系， 学习用联系变化 的观点看待事物。2、过程与方法通过拼摆活动，发现三角形与四边形的联系，渗透转化的思想， 让学生在设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。3、情感、态度、价值观在拼摆的过程中享受创造的快乐，感受数学的美。并且培养学生 大胆猜测，积极验证的学习态度。教学重点：用三角形拼出不同的四边形。教学难点：体会三角形与平面图形的联系，学习用联系变化的观点看待事物。教具准备：三角形、方格纸、彩笔、胶水教学过程

2、：1、创设情境，激发兴趣。i精品资料课前请同学们欣赏视频短片（图形拼组在生活中应用的图片做成 的视频），并说一说你观察到了什么？生：师：图形给人们的生活带来了很多方便， 人们也在不断的研究这 些图形。这节课我们就来研究图形的拼组。 关于图形的拼组你想研究 什么呢？生：拼什么、怎么拼、怎样应用师：说到图形的拼组老师想起一个故事： 小的时候看见妈妈把一 些剩余的布料剪成三角形，拼成了一个椅垫的外皮。妈妈一边欣赏着 椅垫一边自言自语：还能拼成什么图形呢？由于当时老师年龄小 没想到什么图形，现在请同学们帮老师想一想，三角形还能拼成什么 图形呢？2、动手操作，发现规律。生猜测：还能拼成长方形、平行四边形

3、、梯形师：只要我们大胆猜测，事情就成功了一半。那么怎样才能知道 我们的猜测是否正确呢？还需要积极验证。动手验证之后将图形展在黑板上。师：通过验证我们发现刚才大家的猜测都是正确的。说一说你是怎样拼成这些图形的？预设生1:我用两个完全相同的直角三角形拼成了一个长方形。生2:我用两个完全相同的等腰直角三角形拼成了一个正方形。生3:我用两个完全相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。生4:我用两个完全相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。生5:发现规律：这么多的方法不好记，我们能不能把它们浓缩，概括 成一两条规律吗？预设生1:两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。生2:两个完全相同的三角形可以拼成

4、一个四边形。生2:师引导学生质疑生1:是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四边形呢？生2:学生相互争论并借助实例说明理由。教师争得学生同意，也提两个问题考考大家。师：看我们拼完的这个正方形，我们知道一个三角形的内角和是180度，那么这个正方形的内角和呢？如果这个正方形的面积是4平方米，那么其中一个三角形的面积是多少？生：师：这说明图形之间是可以转化的。 这个转化的思想为我们今后 学习多边形奠定了基础。师：刚才我们用的都是完全一样的三角形， 为什么呢？换成“不 同”行吗？生猜测，并验证。师：你还能提出哪些问题？预设生1:四个完全相同的三角形可以拼成一个四边形吗？生2:学生猜测并验证。师：经过这么多次的猜测验证，你有什么感想吗？生：3、实际应用，解决问题。同学们对三角形的拼组研究得这么透彻， 真让老师惊讶！那么大 家知道三角形的拼组在实际生活中是怎么应用的吗？预设生：龙塔、鸟巢、椅垫从这些建筑中我们看到了中国设计师们的聪明才智。4、发挥想像，拼组图案。其实我们小朋友们也有设计的天分。请欣赏书中的图案和老师带 来的图案，说一说这些图案拼的是什么？图案中包含了哪些图形？生：包含了三角形生：还有三角形拼成的长方形、正方形、平行四边形、梯形。师：由此我们发现三角形是最基本的也是最有趣的图形。 下面同 学们也用手中的三角形拼一幅美丽的、有创意的图案。5、回顾课堂