吨的认识教学设计

1、新人教版三年级数学上册吨的认识教学设计 结胜小学石贵云设计思路： “吨的认识”是北京版小学数学课改教材第五册第三单元“吨的认识”。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。   为了使学生建立正确的吨的质量观念，针对“吨的认识”教学内容的特点，在教学设计上我从学生已有的生活经验和知识水平出发，选择学生熟悉的身边生活事例作为教学资源，作为学生研究实践的“源”，为学生提供动手

2、实践的机会，最大限度地激发学生参与学习过程，以动促思，使学生享受到学习的快乐，领悟到知识的情趣。教学中，我力图体现“猜测、验证、操作、感受”等以学生体验为主的总体思路。 教案设计： 教学目标 1、使学生认识质量单位吨，通过体验、动手操作等活动初步建立1吨的观念。 2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 3、重、难点 ：初步建立1吨的观念；知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。  教学内容 人教版课改实验教材第三单元吨的认识 教师姓名石贵云  教学目标 1、使学生认识质量单位吨，通过体验、动手操

3、作等活动初步建立1吨的观念。2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。重 点初步建立1吨的观念；知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。教 具多媒体等难 点初步建立1吨的观念。 学 具图片等课 型新授 授课日期 教学环节 教学过程 设计意图 以旧引新导入新课        合作探究理解新知             

4、;                       应用拓展深化新知            体验成功回味新知 1、口算练习2、师：我们在二年级已经学过了一些质量单位，说说你对这些质量单位都有哪些了解？3、小朋友们，你们都吃过苹果吧！4、（出示图

5、片）像这样一个苹果，约重150（ ）。如果是像这样一箱苹果，约重20（ ）。那要是一卡车苹果，约重2（ ）。这里填什么单位比较合适呢？为什么不能填千克？（需要一个比千克还要大的质量单位）5、吨就是我们今天要认识的新朋友。（一）直观感知，初步认识“吨”1、生活中有哪些物体的质量用吨作单位呢？（请同学举例）2、（出示多媒体）就像（除了）小朋友们所说的，像码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等，我们都需要用到吨。3、看了这么多，也听了这么多，你觉得什么时候用吨作单位比较合适呢？4、（结合学生发言板书）计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用字母t表示。（二）认识吨 1、让一个

6、学生测量自己的体重。（我们的平均体重大约是-）同桌试着抱一抱自己的同伴，感受一下他的重量。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克？ B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？(全班同学体重的和大约是一吨)刚才，*抱起一个同学费尽了九牛二虎之力，40个这样的同学体重的和大约是一吨，你有什么感想吗？2、那你知道1吨等于多少千克吗？（出示图）1吨=（ ）千克 1t=1000kg(三) 、巩固练习，深化1吨的概念1、认识了1吨，让我们一起到生活中去找一找“1吨”，好吗？1）一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？你是怎么想的？2）想一想，填一填 52页试一试（四）

7、、吨和千克的化聚。 1、请同学试一试，并说说你是怎么想的？（1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨是4000千克。）2、试一试：53页 1题（五）、课堂小结 ：说说这节课你学到了什么？ 1、填上合适的重量单位。A:卡车载重4（ ）B:小明体重35（ ）C:一块橡皮的重量是8（ ）D:一座桥的载重量是15 （ ） （再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）2、54页 第三题3、学校修操场买来6吨水泥，用去一半后，还剩下多少千克？4、55页 第4题  全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？  通过对旧知识的回顾，引入新知。 在比较、应用的过程中，感受到学习新知识的必要。   感受“吨”在生活实际中的应用，做生活中的有心人。         通过估一估、抱一抱、说一说等活动，体验1吨的质量观念。       通过观察，了解吨与千克之间的换算。 通过巩固练习，深化1吨的概念。    会进行吨与千克之间的简单化聚。