北京版数学一年级上册《总复习》教学设计

1、.北京版数学一年级上册?总复习?教学设计复习内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联络，便于在复习中进展整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵敏运用知识解决问题的才能。复习目的：1通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2纯熟口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会识别常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点：20以内进

2、位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习课时安排：约4课时20以内的数教学目的：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。教学重点：难点20以内数的组成。课时安排：1课时。教学过程：一、复习读数、写数、数数、数序1老师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2老师报数，学生写数，如十九学生写19等。3学生一个一个地数，从7数到15。4两个两个地数，从2数到20。5填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生纯熟掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位

3、？2出示计数器，老师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思一样吗？为什么？指2名学生答复。3问：谁会在计数器上表示13这个数？指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第118页的第2题。5师生对口令11一20各数的组成如1个十和5个一组成几？十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。1从左边起，红珠子是第几个？2把第14个珠子涂上颜色。2数字游戏，猜猜我是几。1我是10前面的一个数，我是几？2我比9少1，我是几？3我是12和14中间的一个数，我是几？4我是19后面的一个数，我是几

4、？5我比18少1，我是几？6我是由1个十和2个一组成的，我是几？7我是由2个十组成的，我是几？四、复习加减法的含义1让学生根据这幅图列出两个加法算式。1指名学生说算式，老师板书3+4=74+3=72这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联络？2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。1先让学生在书上独立填写，老师巡视并针对情况讲解。1学生独立完成第2题。六、布置作业练习二十三的第1、2题。教学后记：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关

5、注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、3