三年级下册数学教学设计71认识简单的分数苏教版2018秋

1、苏教版数学三年级下 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是

2、知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 7.1 认识简单的分数教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导

3、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导

4、幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课题 认识简单的分数单元第七单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标 感受数学与日常生活的紧密联系，了解分数在实际生活中的应用，激发学习数学的兴趣。能力目标 理解一个整体的几分之一、几分之几所表示的含义，拓展对分数的理解，培养分析、综合和抽象、概括等思维能力。知识目标 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体，将其平均分成几份，每份可以用几分之一表示，几份可以用几分之几表示。重点理

5、解一个整体的几分之一、几分之几所表示的含义。难点掌握把一些物体看作一个整体，将其平均分成几份，每份用几分之一，几份用几分之几表示的方法。学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 猴妈妈买了6个桃子打算分给两只小猴，请问怎么才能分得最公平？ 孩子们自己思考，并且利用学具动手分一分。 为新知做铺垫，体现出平均分。 为今天的认识分数做铺垫。讲授新课 课件出示情境图 1、 把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？每只小猴分得这盘桃的 。把一盘桃平均分成两份，每份是这盘桃的 。2、追问：每盘桃的个数不同，为什么都可以用 来表示？因为都是把

6、一份物体平均分成两份，取其中的一份就是。自学探究：如果把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？这一盘桃还可以怎样分？都是6个桃子，为什么表示一份的分数不同？合作交流：同学们小组合作交流，或者同桌互相交流展示自学成果。展示点拨：问题如果把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？每只小猴分得。把一份物体平均分成3份，每份就是。自学思考探究：追问：每只小猴分得，那么两只小猴分得（2）个，是 。问题这一盘桃还可以怎样分？还可以平均分成6份，每份就是 。问题都是6个桃子，为什么表示一份的分数不同？因为分的份数不同，因此表示每份的份数就不同，每份的桃子个数也不同。 孩子们

7、观察情境图 并且随堂检测巩固之前的几分之一的认识。从而引出几分之几。 通过解释感知二分之一的不同个数，从而感受分数的意义，并且感受分数。 自学探究：自学问题： 合作交流： 完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。 展示点拨： 孩子展示问题： 解决追问：请同学们先独立思考比较的方法，再动手操作，最后在小组里交流。 学习新知 培养自学能力，通过自学进行探究。 合作交流： 培养孩子合作能力，培养合作精神。 展示点拨： 培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。 问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。当堂检测你能填一填，说一说吗？每架飞机是这些飞机的（）

8、。每个菠萝是这些菠萝的（）用分数表示涂色部分涂色桃心是这些桃心的（ ） 。每个圆柱是大圆柱的 。 自己思考完成问题，再与同桌交流解题思路。 课堂小结活动巩固把10个桃平均分成5份把10个桃平均分成5份，每份就是这些桃的（），2份是这些桃的（），3份是这些桃的（）， 4份是这些桃的（）。 先自己做一做，再同桌互相检查对错。 对分数的认识加深体会，并且巩固了分数的意义。巩固提升1、老师把一些饼干分给第一小组的4位同学，每个同学分得这些饼干的几分之一？其中3位男生共分得这些饼干的几分之几？每个同学分得这些饼干的。其中3位男生共分得这些饼干的。 2、老师把同样多的饼干分给第二小组的6位同学，每个同学分得这些饼干的几分之一？其中2位女生共分得这些饼干的几分之几？每个同学分得这些饼干的，其中2位女生共分得这些饼干的。3、在括号里填合适的分数。