四年级上册数学教学计划张晓艳

1、四年级上册数学教学计划一、学情分析四年级（1）共有学生69人，其中女生18人，男生28人。这批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都不理想，有多部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。二、本册教材的教学内容：  这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式

2、条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、教学目标：  1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；  3认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以

3、内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。  5认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。  6了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。  7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。  8初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4、  9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。  10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生掌握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、本学期提高教学质量的具体措施 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发

5、展学生的数感。 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

6、5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。六、教学进度表 周次日 期教学内容课时 备 注18.25-8.28亿以内数的认识（认识、读法、写法）428.31-9.4 数的大小的比较、数的改写、求近似数39月3、4日放假39.7-9.11数的产生、十进制计数法、亿以上

7、数的读法、写法69月6日上班49.14-9.18数的改写、求近似数、用计算器计算559.21-9.251亿有多大、整理与复习、公顷和平方千米569.28-10.2直线、射线和角、角的度量310月1、2日放假710.5-10.9角的度量、角的分类210月5-7日放假10月10日上班810.12-10.16画角、三位数乘两位数笔算5910.19-10.23积的变化规律、常见的数量关系51010.26-10.30复习、期中考试 31111.2-11.6两直线位置关系、画垂线、画平行线51211.9-11.13解决问题、认识平行四边形与梯形51311.16-11.20口算、除法商一位数（用整十数除、）

8、51411.23-11.27除法商一位数（除数接近和不接近整十数）51511.30-12.4商是两位数、 商的变化规律51612.7-12.11整理和复习、统计51712.14-12.18数学广角51812.21-12.25总复习51912.28-1.1期末复习 4 1月1日放假201.4-1.8期末考试第一单元 大数的认识主备人 张晓艳 授课人 张晓艳第一课时 亿以内数的认识教学内容 教材第2-4页内容及相应的做一做。教学目标1.初步感知大数，知道亿是个大数；认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表

9、，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。教学重难点 1.认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。 2.体会“位值”的含义。教学准备 教学课件。教学过程一、导入新知，板题示标（课件出示情景图）仔细观察情景图，说一说你从图中知道了什么？这些数与以前学过的数相比，你发现了什么？生活中哪些地方会用到比万大的数？生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。今天的学习目标是：1.初步感知大数，知道亿是个大数；认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级；体会数值。

10、二、学习指导（运用导学单【自主探究】环节内容） 【自主探究】认真看课本第3页例1的内容，重点看计数器和数位顺序表，边拨边思考问题； 1.一万一万的数，数到九万,9万再加一万是( )万,万位满十，怎么办？这里的一颗珠子表示多少？ 2.10个一万是（），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 3.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是计数单位。 4.想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 5.什么叫数位？举例说明。 6.读一读、记一记数位顺序表，完成课本第4页做一做第2题。 7.北京有19612368人，在这个数中，有两个6，这两个6分别表示什么？其他各个

11、数位上的数分别表示什么？（8分钟后看谁做得又对又快！）三、自主学习过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1.督促学生看书自学，教师巡视。 2.检测学习效果（思考题）四、检测反馈 1.指名回答思考题并板书做题过程。10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（板书） 2.出示检测题（运用导学单【实践应用】环节内容）（3分钟后看谁做得对！）五、讨论总结 1.更正拨完同学检查，有不同意见的请举手，更正。 2.讨论：（1）你同桌拨的对不对，你是怎样拨的。（2）认为第（2）题填空正确的请举手，认为第（3）题填空正确的请举手， 3.归纳总结（1）什么叫数

12、位？什么叫计数单位？（2）按我国的计数习惯，从右边起，几个数位是一级。个级包括那些数位？万级包括那些数位？六、练一练（运用导学单【达标检测】环节内容）七、课堂总结1.今天这节课你有什么收获？8、 完成作业练习一第1、2题。 板书设计教学反思第二课时 亿以内数的读法学习内容：1、结合问题自学课本第4、5页，独立完成过关检测。学习目标：1.  掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现0的读法。教学过程一、导入新知 1.快速读出下面各数并说

13、说你是怎么读的？4759   6058    7020   9000 2.想一想，万以内数怎么读。二、学习指导（运用导学单【自主探究】环节内容）1、认真看课本第5页例2、例3的内容，重点看书中的读法，思考： 1.2496读作：_、 24960000读作：_、 3080000读作：_、 40500000读作：_、 2.万级的数的读法和个级数的读法有什么不同？ 3. 54621读作：_、6407000读作： _、10030040读作：_、 4.含两级的数怎么读？（1）先读_级，再读_级；（2）万级的数，要按照_的读法来读，再后面

14、 加上一个“_”字；（3）每级末尾不管有几个0，都_，其他数位上有一个0或连续几个0，都_。三、自主学习1、学生自主做题，教师巡视2、检查学习效果（1）完成课本第6页做一做第1题。 （2）完成课本第6页做一做第2题三、检测反馈 （出示【达标检测】习题），学生独立完成 1.做一做第3题（想一想，怎样读比较方便？） 32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 2.填空。（1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（    ），其他数位有（   

15、60;）个0或连续（    ）个0，都只读（    ）个“零”。（2）9809800是（    ）位数，最高位是（    ）位，最左面的9表示（    ）个（    ），中间的9表示（    ）个（   ），这个数读作（                   ）。 3.判断。（1）480030读作四十八万零零三十。     （   ）（2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。    （   ）4、总结含两级的数的读法：读万级时，按照个级的数的读法读，再在后面加读一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都