2、小苗与大树的对话

1、神木县第三小学高效课堂自主学习型语文日导学稿班级： 姓名： 编制人：五年级语文组编号： 习 日期： 月 日自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读课文小苗与大树的对话，做到正确、流利，（10分钟）；2、解决 “彭、侠、嗯”等生字和“绿林好汉、滚瓜烂熟、一百单八将、偏科”等词语（20分钟）检效：预习课（晚自习20分钟）自读自悟小苗与大树的对话20分钟内完成如下任务:资料准备：H自主积累：自主感悟：纟【展示课导学】（时段： 上午）学习目标（1分钟）:通过自读、自悟、交流展示，能够正确、流利、分角色朗读课文；把握课文的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启

2、示。【定向导学互动展示当堂反馈 】课堂自研自探环节合作探究环节自学指导互动策略导学内容、学法、时间内容、形式、时间流程请同学们大声朗读课文一遍，初读课也可以与对子分角色朗读课文，读A、两人小对子：文后思考季先生和苗苗交流了哪些检查自研成果，用红笔互相问题，各有怎么样的见解呢？从他给出等级评定；对子间解决整体感们的交谈中，可以看出他们是怎样自学时遇到的问题。知的人。预时2分钟完成在随堂笔记一预时:6分钟B五人互助组：小组长主持，深入探讨：1苗苗和季先生在谈话中交在苗苗与季老的交谈中，用很流的冋题达成共长的时间在讨论看闲书的事。用2、季先生给你留下了怎样识“一一”划出文中的“闲书”，并的印象？联系

3、实际谈谈自己对 “闲书”的理（预时4分钟）感受阅读解。乐趣C十人共同体：抽签：预时:8分钟教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：本文是一篇访谈式文体，通过对大组长带领本组成员完成走进访话形式让我们知道了季先生是一展示前的准备，参照展示方谈个怎样的人，如果你是文中的苗案，分配好展示任务，同时苗，你会提问一些怎样的问题？季进行组内小展示。大组长带情景再先生又会怎样回答呢？赶紧设想领成员将形成的展示方案现一下吧！在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示提升质疑评价环节展示方案内容、方式、时间总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结展示单元一：课文朗读我最棒我是双语播音员，我能用标准 的

4、普通话分角色朗读季先生和苗 苗的对话。并浅谈一下对他们的 初步印象。建议：可用一两个词 语或一句话展示单元二归纳问题我在行结合随堂笔记一归纳出苗苗和季 先生的对话中，他们交流的问题 以及各自的见解。展示单元三：探讨“闲书”我最牛“闲书”不闲，我能联系实际 谈谈闲书的真正含义，并畅谈自 己喜欢看的“闲书”（可以只说书 名，也可以有声有色地向大家介 绍书的内容）展示单元四：访谈人物最精彩我也能当一回小小的记者，通 过访谈录形式采访季先生。最好提问一些有关于学习方面的问题 哦！ 预时:28分钟1、季先生是一个的人。苗苗是一个的人。2、季先生和苗苗交流的问题：1、2、3、4、二、我最喜欢的“闲书”是喜

5、欢的理由：等级评定：（3分钟）当堂反馈：用一两个词或一句话来说说季先生给你留下的印象（相信你能行!【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期-基础题（你一定能过关！）©一、我能把字写得漂亮Guan tong gu li jia n yixia n shu cai fang xi hua n( )( )( )()( )()、慧眼识字并组词侠（）、贯（）、济（）、施（)峡（）、惯（）、挤（）、拖（)发展题句子模仿秀。1、虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。虽然但是2、我能将水浒传中的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。滚瓜烂熟四、对号入座。思考思索 思路1、 周冬遇到一道难题，苦苦地（）思索着。2、他正准备发言稿时，别打断他的（）。3、冯明反复（）,终于找到了最简单的方法。-提高题（坚信你最棒!五、根据课文回答问题。）。2 1世纪的青年，要（）。所以，（）喜不喜欢，（）、（）的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个（。）要学好数学。最近）。（），这喜欢语文当然好，（）语文好，数学（清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养（ 才是2 1世纪的青年。、这段话主要讲了 2、这段话可分为层。层意： 3