高考一轮复习地球上的水同步检测题

1、.高考一轮复习地球上的水同步检测题一、单项选择题以下图表示某河流水文观测站春夏秋冬四季气温、降水量和河流径流分配状况。读图，完成13题。 1该地河流的主要补给形式是A积雪融水补给为主 B雨水补给C地下水补给 D湖泊水补给答案：B解析：该河流的流量与降水量变化一致，故可判断出，该河流主要以降水补给为主。2该地河流的径流量最低出如今A春季 B夏季C秋季 D冬季答案：D解析：结合上题结论，该河流径流量主要受降水影响，因此该河流的径流量最低应在冬季。3该河流可能分布在A恒河流域 B尼罗河流域C长江流域 D塔里木盆地答案：C读以下图，答复45题。 4有关该图的说法，正确的选项是A图中

2、未能表示出来的水循环环节是地表径流和地下径流B图中未能表示出来的水循环环节是蒸发和植物蒸腾C该设计只合适缺水地区D该设计只有经济效益，没有环境效益答案：B解析：图中的溢流能反映出地表径流，浸透系统或污水排放系统反映出地下径流；图中内容不能表示出来的水循环环节是蒸发和植物蒸腾；该设计合适缺水地区，也合适降水较多的地区；该浸透系统或污水排放系统具有环境效益。5以下情形与有利于促进蒸发无关的是A空气湿度大 B风速大C光照强 D气温高答案：A解析：光照强、气温高、风速大都有利于水体的蒸发；空气湿度大，空气中能进一步吸收的水体越少，因此不利于水体的蒸发。读“我国某区域河、湖水位变化示意图，该区域内湖泊与

3、河流有互补关系，答复67题。  6关于该河流和湖泊的位置关系可以确定的是A湖泊位于河流的源头 B湖泊地势高于河流C湖泊地势低于河流 D湖泊与河流相通答案：D7关于该区域河、湖水文特征，表达正确的选项是A湖泊储水量最小的时间点是B湖泊水位与河流水位同步变化C一年中大部分时间湖水补给河水D时间点比时间点河、湖之间水体补给更快答案：D解析：据图信息可知，在时间点时湖泊水位较高，所以其储水量并非最小；湖泊水位和河流水位变化大体一致，但并非同步变化，总体上湖泊水位的变化滞后于河流水位的变化；湖泊和河流有互补关系，其补给状况由两者的水位上下确定，图示大多数时间是河流

4、水位高于湖泊水位，河流补给湖泊；时间点处比处河流和湖泊之间的水位差大，河、湖之间水体的补给更快。读“水循环示意图，答复89题。 8图中、代表的水循环环节分别是A下渗、地表径流、蒸发、地下径流B蒸发、地下径流、下渗、地表径流C地表径流、蒸发、下渗、地下径流D蒸发、地表径流、下渗、地下径流答案：D9以下图表示降水后各因素对环节的影响，其中正确的选项是A BC D答案：C解析：表示地表径流，其随降水强度的增加而增多，随下渗的增多而减少，随植被覆盖度的增加而减少，随坡度的增大而增多。以下图为“三江平原水循环简图。读图答复1011题。 10图中缺少的水循环环节是A降水 B地下径流C蒸

5、发 D水汽输送答案：D解析：此题的最好的解法就是运用选项逐一对照，由图中可知水循环缺少水汽跨空间的输送。11图示区域由“北大荒变为“北大仓，受人类活动显著影响的水循环环节有A BC D答案：C解析：由题干可知“北大荒变为“北大仓，由原先的湿地变成耕地，湿地面积减少，将直接影响蒸发减少、地表径流水量减少，下渗减弱。以下图为“我国黄土高原等高线地形图，读图，完成1213题。 12图中四河流中，水位变化受汾河水库调节明显的是A河 B河C河 D河答案：C解析：水库对河流下游河段调节作用明显，四河流中只有河位于水库的下游。13图中季节性河流形成的自然原因是A冬季高山冰雪融水减少老师范读的是阅读

6、教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。B冬季降水量减少C冬季消费、生活用水量大D冬季地下水水位下降答案：B二、综合题14 根据以下材料答复以下问题。 材料一世界某区域图。材料二咸海在1960年为世界第四大湖，面积达6.8万平方千米、总水量1 100立方千米，主要由阿姆河和锡尔河注入。1960年后，大规模垦耕使咸海周边成为了世界主要的棉花消费基地。到2019年，咸海面积减少了近60%

7、，总水量减少了80%。时至2019年，咸海面积只有最初面积的10%。2019年9月美国宇航局发布的一组卫星图片显示“咸海已经消失。材料三棉花生长所需水量以450 mm620 mm为宜。根据有关研究，棉田在整个生育期约有2/3的水分消耗于蒸腾，1/3消耗于土地蒸发。1分季节说出阿姆河与锡尔河的主要补给来源。2分析1960年以来导致咸海逐渐消失的原因。3引地下水灌溉，古已有之。有人提议，用开采地下水替代引河水灌溉棉田，以解决“咸海消失这一生态问题。你是否赞同？说明你的理由。答案：1夏秋季为高山冰雪融水和雨水，春季为季节性积雪融水，冬季为地下水。2人类的大规模垦耕使灌溉用水激增，导致河流入湖水量减少

8、。咸海深居亚欧大陆腹地，流域年降水量极少，流域河流缺少，入湖水量少。3赞同。地下水较河流水丰富；地下水开采技术较为简单，开采本钱低廉；浅层地下水含盐量低，可用作棉田灌溉；开采地下水可以防止过度引用河水，防止生态恶化。答出3点即可不赞同。当地降水量极少，地下水埋藏深，开采费用比引河水高；地下水主要由地表水补给，过度开采，也会导致地表水减少，无法解决“咸海消失这一生态问题；过量开采地下水会导致地下水环境的变化，可能引发新的生态问题；棉花的蒸腾作用强烈，大量种植极易加剧当地干旱程度。答出3点即可15结合以下图，答复以下问题。 1请在图中的线段中标上箭头，用以表示出该地区的水循环过程。2假设

9、图中山脉的最顶峰为5 000米，请指出图中河流的水源补给类型。3假如该地区位于欧洲西部，请描绘图中河流的水文特征。4结合水循环原理，说明植被破坏对该区域地理环境的影响。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听

10、的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。答案：1画图略箭头呈逆时针方向2高山冰雪融水、大气降水、湖泊水、地下水。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生

11、写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3水量平稳，没有明显的汛期，含沙量小，无结冰期。4植被破坏，导致蒸发和蒸腾作用减弱，降水减少，气候变干旱；修养水源才能降低，径流泥沙含量增大，湖泊调蓄作用减弱，流量季节变化和年际变化增大，易引发洪涝灾害；植被破坏，加剧上游侵蚀作用，沟谷加宽加深，加剧中下游沉积作用，冲积扇和河口三角洲增大。