高考英语状语从句学案：whenaswhile的区别(核心考点)

1、.高考英语状语从句when,as,while的区别核心考点when,as,while的区别1.He fell asleep when while, as he was reading. 他看书时睡着了。2.While youre there, can you get me some stamps?3.I kept silent while he was writing. 在他写的时候，我默不作声。4.She sang as she went along. 她边走边唱。5.It was raining hard when as we arrived. 我们

2、到达时正下着大雨。6.I thought of it just when as you opened your mouth. 就在你要说的时候，我也想到了。7.Things are getting better and better as time goes on. 随着时间的推移，情况越来越好。8.As it grew darker, it became colder. 天色越晚，天气越冷。9.He smiles when you praise him. 你夸奖他时他总是笑笑。10.I will go home when he comes back.&

3、#160;他回来时，我就回家去。11.We were about to start when it began to rain. 我们正要出发，这时天开场下雨了。12.He likes coffee, while she likes tea. 他喜欢咖啡，而她却喜欢茶。13.As When a boy, he lived in Japan. 他小时候在日本。14.When While in trouble, ask her for help. 遇到费事的时候你就去找她帮助。【归纳】1. 假设主句表示的是一个短暂性动作，从句表示的是一个持续性动作

4、，三者都可用：2.as 用于引出一个持续性动词表示“在期间时，其谓语通常只能是那些含有动作action和开展development 意味的动词，一般不能是那些不用于进展时态的动词如 be, seem, love, want, agree, see, know, have 等，所以句中的 while 不能换为 as.3.假设主、从句表示两个同时进展的持续性动作，且强调主句表示的动作延续到从句所指的整个时间，通常要用 while：4.假设主从句表示的两个同时进展的动作含有“一边一边之意思，通常用 as：5.假

5、设从句是一个短暂性动作，主句是一个持续性动作，可用 as / when 但不用 while：6.假设主从句表示的是两个同时或几乎同时发生的短暂性动作，用 as / when：7.7.8句假设要表示两个正在开展变化的情况，相当于汉语的“随着，一般用 as：8.表示“每当的时候暗示一种规律性，一般要用 when：9.假设主从句所表示的动作不是同时发生，而是有先后顺序时，一般要用 when：10.11.12句when 可用作并列连词，表示“这时突然；while 也可以用作并列连词，表示“而、“却表示比照；但&#

6、160;as 那么没有类似用法：11.as 和 when 后均可直接跟一个名词，构成省略句，但 while 一般不这样用：13.when 和 while 后可接如今分词、介词短语、形容词等构成省略句，但 as 一般不这样用：when, as, while的区别一样点：表示主句的动作发生在从句的较长动作过程中，when,while ,as均可使用。        从句中为be动词时，多用when和while。

7、议论两个同时进展的长动作可        用while；议论两个平行动作或两中状态变化多用as。       as, when 引导短暂性动作的动词。Just as / Just when/ When I stopped my car, a man came up to me.不同点：        1、when可指时间点，又可指时间段，从句中可用延续行动词，也可用非

8、延续行动词。       当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when 引导这个从句，不可用as或 while。When you have finished your work, you may have a rest.        2、while总是指一个时间段，从句中必须用延续性动词。        3、as多用于平行构造。表示两个动作同时发生：&#

9、160; 1、一个主语同时进展两个动作；He looked behind from time to time as he went forward.             2、一种状态随另一种状态的变化而变化。            As

10、 children get older, they become more and more interested in the things around them.  要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才

11、能和语言表达才能的进步。        从句表示"随时间推移"连词只能用as，不用when 或while。  As the day went on, the weather got worse.  日子一天天过去，天气越变越坏。while /as / when假如主句表示的是短暂的动作，而从句表示的是一段时间，三者可通用。   I met her when / while / as I was walking along the riv

12、er.as和when可与终止性动词连用，while只能与延续性动词连用。   I saw her as / when she was getting off the bus.as强调主句与从句表示的动作同时发生，while强调主句表示的动作延续于while所指的整个时间。试比较：She sang while she went along. 她走路时不停地唱。She sang as she went along. 她边走边唱。when仅指时间，无其他含义；as有“随着之意；while有“然而、“趁着之意。【比照训练】1.I was walking alon

13、g the river _ I heard a cry for help.   A.while  B.since  C.when  D.as 2._I admit his good points I can see his bad ones.   A.when B.as C.while D.before 3.I had just started back for the house to change my clothes _ I heard the voices. A. a

14、s        B.for      C. while      D. when4. I had not been reading for half an hour _ I heard steps outside.一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长

15、教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。  A. while  B. as  语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读

16、百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。C. when  D. since5. She stopped _ she might have succeeded next time.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助