2022年课题中期自查汇报材料

1、高品质文档2022年课题中期自查汇报材料 第一部分：课题实施方案(略) 第二部分：课题的运行状况 自课题立项以来，我们在市县两级电教馆的正确指导和主管校长直接指导下，在各级训练专家的关怀关心下，各项工作进展顺当，参与课题讨论的老师思路清楚，目标明确，行动扎实，已取得肯定的阶段性成果，现将本课题讨论工作作如下汇报： 一、前期工作的简要回顾 1、成立课题组(设课题领导小组及课题讨论小组)，确立课题担当人及骨干成员人选，聘请课题理论指导老师； 2、依照湖南省训练科学规划重点课题“区域性训练信息化可持续进展讨论与实践”子课题指南，讨论确立课题的讨论方向，学生年段，学科和课题题目； 3、组织课题组成员加

2、强学习，提高参加课题讨论老师的教科研理论学问，重点学习并领悟郴州市电教馆下发的课题实施方案的撰写内容及要求； 4、填报湖南省训练科学规划重点课题“区域性训练信息化可持续进展讨论与实践”子课题立项申请?评审书； 5、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案，为下一阶段实施方案县市两级评比做预备； 6、适时，乐观地参与市级科研课题培训； 7、依照上报的实施方案，结合湖南省训练科学规划重点课题“区域性训练信息化可持续进展讨论与实践”总课题，编制进程表； 8、收集资料，系统整理并讨论国内外与本课题相近课题开展状况，撰写运用信息技术手段促进学校作文教学中教学方式的创新讨论背景资料综述； 9、为制定

3、学生作文爱好调查表及命制前测试题做预备工作； 10、组织力气，集中备课。备课分两个层次：日常的课时备课和有针对性的课题课时备课；研讨课一般实行这样的形式：（1）课题组在学期初制定研讨课方案，由上课老师预备；（2）上课老师提前一个星期将课件、教案交课题组成员审查、修改、指导；（3）上课老师听取课题组成员意见后对课件、教案进行修改；（4）上课老师上课，课题组成员听课；（5）课题组成员人员参与评课，提出改进意见；（6）上课老师写课后反思，学科教研组整理资料归档。 11、为提升学生作文的热忱，协作学校、年组举办的作文竞赛，对试验班的学生进行写作的指导,并组织学校写作爱好小组,出版校级刊物萌芽。 12、

4、注意积累课题预备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实； 13、制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对讨论重点、难点进行研讨或进行观摩课进行讨论，或收集资料进行沟通等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行与日常教学结合状况，绽开争论，进而提高科研活动的针对性与有效性。 二、课题在详细教学环节中的体现 在实际的教学当中，我们课题组时时思索着“运用信息技术理论和训练技术手段，优化作文教学模式”这一核心，一手调控自变量与因变量，一手掌握无关变量。主要体现在备课与教学环节当中。 1、组织力气，集中备课。 备课分三个层次：课时备课，备学生和课题课时备课。 课时备课即基本的业

5、务备课，主要从老师角度对作文教学的教学环节进行系统梳理； 备学生，即从学生的现有写作基础和作文心理、参加心理动身，明其所需，所困，所惑，“测量”出其对作文的“承重”力量，真实客观了解现状，为课题课时备课做预备； 课题课时备课确立课堂教学有效的方法和手段。 主要针对课时备课中确立的教学重点和教学难点，结合学生的作文现状和作文心理，敏捷机动实行多种方式方法，运用信息技术训练手段，创设作文情境，再现生活，力图让学生的听觉、视觉都参加到作文活动中来，激发学生的写作爱好和热忱，使学生的怕写作文，厌写作文转变成想写作文和乐写作文。 2、课堂教学中实施两种方式的教学： 从老师角度，（1）老师多利用多媒体技术

6、，创设情境，再现生活，引起学生观看生活，体验生活，表现生活的爱好和热忱；（2）老师在网络环境下进行作文教学，可以更充分地发挥学生的主体作用，提高学生的写作乐观性。 从学生角度，（1）信息技术手段的运用能多方位的快速准时的传递反馈信息，实现适时评价，让学生须略成就的喜悦，而成就感又让学生进一步激发表达爱好和欲望；（2）学生则通过网络，可以接触到更多的写作素材，有利于开拓视野，打开思路，写出立意高、见解新的文章。 第三部分：课题运行的阶段性成果： （一）作文课堂效率明显提高。信息技术实现了教学信息的双向沟通，开成了双向沟通教学方式，为学生转变被动的学习地位，乐观主动地参与到教学活动中去，提高学生学

7、习的爱好和留意力等供应了所必需的教学环境与学习资源。在教学教程中，试验老师充分敬重了教学过程中学生的主体地位，制造民主、公平、合作的新型师生关系，最大限度地激发了学生创作的爱好，培育了学生的制造性思维力量、想象力和乐观的共性，激发了学生学习的内在动力，培育了学生的爱好、爱好，学生的综合素养、心理素养都得到了充分的进展。通过试验班与对比班所作的作文爱好问卷调查表明，试验班在写作爱好都比对比班有较大幅度的提高，通过试验班与对比班所作的终考作文成果比较表明试验班学生在各类测试中作文成果有较明显的提高。试验班学生乐观参与县市各类作文竞赛，在社会上产生良好反响。如在全市中学校生廉洁训练征文竞赛中，就有一

8、等奖3名，二等奖5名，参赛获奖率高达100%。 （二）促进老师教学技能的提高。通过进行运用信息技术手段促进学校作文教学中教学方式的创新讨论，参与试验的老师每学期最少设计两个以上的课件，并常常使用其他课件进行上课，并常常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。同时，在讨论过程中，我们始终渗透新课程的新教学理念，并依据课题成员大部分是教研组长的特点，常常对学科教研组的老师进行辅导，使老师的教学技能得到很大的提高。在县级级骨干老师中试验老师占了很大的比例，如李林英老师执教的学校作文水的遐想一课在郴州市开展信息技术与课程整合“三优联评”活动中荣获三等奖；李飞老师执教的信息技术与

9、学科整合课例艺术源于生活，高于生活荣获市级二等奖。设计出一批优秀课件。包括获得县市级竞赛一、二、三等奖共10余人。 （四）主要阶段性讨论成果有：刘承栋的学校两种文体作文教学创新课件。 王勋桃、王荣碧、曾庆西、李林英的信息技术与作文教学创新讨论阅历论文四篇。 王勋桃、王荣碧创办校级刊物萌芽两期。 李林英的作文观摩课四堂。 刘承栋、李林英的典型课例vcd作文教学专题一张。 XX年年，我校运用信息技术手段促进学校作文教学中教学方式的创新讨论讨论方案，在市级课题讨论方案评比活动中荣获二等奖。 2021年6月在多媒体训练软件大赛中荣获县级优秀组织奖。 第四部分：困惑 1、由于课题讨论组织机构成员分工都是

10、临时的，加上各自都担当了特别繁重的组织领导工作和训练教学工作，时间和精力都对课题讨论没有充分的保障，对课题的全面调查和深化探究势必产生负面影响。 2、由于课题讨论试验经费的筹措不能一时到位，相应的课题讨论条件设备、师资力气等方面都还存在一些无法解决的问题，比如：发达地区已经采纳交互电子白板进行教学，我们目前的多媒体都还没有配齐，cai课件都尚未普及。 3、训练现代化的信息技术手段的科学进展需要科学的训练现代化的信息技术手段讨论。 4、幸福的有效的创新的教学方式来自于开放的、自由的、多元化的教学观念。解放思想是关键，必需引起重视。 5、成果档次不高。 第五部分：讨论工作中的体会及今后的工作构想

11、作为应用性的课题讨论，它的价值取向应是训练理念的更新和训练行为、训练实践活动的改善。两年多来，课题组成员在这方面进行了一些有益的尝试，也初步取得了一些成果。随着课题不断向纵深推动，课题组觉得还有一些问题很值得进行深化思索。 1、以计算机为核心的信息技术主要指的是多媒体计算机、教室网络、校内网和因特网等，它为新课程理念下的课堂教学供应了一个抱负的环境和宽阔的空间，转变学生在传统教学过程中的认知程序，从根本上促进学习方式的转变，体现一切为了学生进展的核心理念。更重要的是，为扎实推动素养训练，开创基础训练课程改革打开新的局面。 2、多媒体和网络技术增加了动态演示性的内容，增加了交互性。使得学生不仅仅

12、通过接收信息而学习，还可以通过资料的展现过程以及交互加深理解。在学习过程中，学生与学生、学生与老师之间适当的沟通通常可以达到事半功倍的学习效果。因此，交互性便成为学生有效学习过程中的一个重要组成部分。 3、现代训练思想、教学模式等，使老师和学生的地位与传统教学相比发生了很大转变，因为教学不再是单纯的学问传授与灌输，老师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，老师从前台走到了后台。老师的地位受到了挑战，但是老师在教学当中不行能被计算机或计算机网络所取代，相反老师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，老师惟一选择是需要不断地更新学问和扩大学问面，教学组织者需要跨学科的学问结构，需要老师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学