鲁教版九年级化学第三单元到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液同步练习含答案

1、.到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液01知识管理1玻璃棒的作用过滤：_。配制溶液：_。2配制溶液的一般步骤计算：计算所需_和_的质量或体积。称量量取：用_称取固体物质的质量，用适宜的_量取液体的体积。溶解：将称量的溶质和量取的溶剂倒入同一个_中，用_搅拌使之完全溶解。装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上_应注明_和_，放到试剂柜中保存。注意：1称量固体药品时，应左物右码；2量取液体时，视线应与凹液面最低处相平。02实验报告【明确任务】1与同学合作配制80 g 10%的氯化钠溶液。2初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。【做好准备】1实验仪器托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量

2、筒10 mL、100 mL、胶头滴管。2实验药品氯化钠、蒸馏水。【动手实验】1计算：配制80 g 10%的氯化钠溶液需氯化钠g，水_g。水的密度近似看作1 g/cm3，水的体积为_mL。2称量：用托盘天平称量_g氯化钠，倒入烧杯里。用_mL的量筒量取_mL水。3_：把量好的水倒入烧杯里，用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解，得到80 g质量分数为10%的氯化钠溶液。4装瓶存放：把配制的溶液倒入指定的容器中，并贴上标签。【反思交流】1配制80 g10%的氯化钠溶液所需的仪器主要有哪些？主要步骤是什么？2配制溶液时导致溶质质量分数偏大的可能原因有哪些？03实验打破1昆明中考实验室用氯化钠固体配制质量分数为6

3、%的氯化钠溶液，不需要用到的仪器是 A烧杯 B量筒C集气瓶 D托盘天平2滨州中考以下是小刚“配制50 g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液的实验过程，其中正确的选项是提示：氢氧化钠有强腐蚀性 A计算需要氢氧化钠4 g、水46 gB将氢氧化钠放在托盘天平左盘的纸上称量C将称取的氢氧化钠放入量筒中溶解D将配制好的溶液转移一半后，小刚认为剩余溶液溶质质量分数为4%3将80 g质量分数为35%的浓盐酸稀释成10%的稀盐酸，需加水的质量为 A80 g B100 g C200 g D280 g4枣庄中考为准确配制80 g 10%的氯化钠溶液，要尽量减小计量仪器称量时的误差。该实验用到了以下仪器，其中属于计量

4、仪器的是 A BC D5扬州中考在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液实验中，以下操作正确的选项是 A甲图表示称取7.5 g氯化钠B乙图表示量取42.5 mL水C丙图表示溶解氯化钠D丁图表示向试剂瓶中转移溶液6小明在实验操作技能考试中抽中的题目是：用固体氯化钠配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液。他的有关做法正确的选项是 A选择的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶B将氯化钠直接放在托盘天平左盘上称量3.0 gC用100 mL量筒量取所需水的体积D用内壁附有水珠的烧杯配制溶液7泰安中考在配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时，导致溶液中蔗糖的质量分数偏大的可能原因有 A用量筒量取水时俯

5、视读数B用来配制溶液的烧杯刚用少量蒸馏水润洗过C用托盘天平称取蔗糖时，将蔗糖放在右盘，且称量时使用了游码D用了含少量杂质的蔗糖配制溶液8衢州中考如图为配制50 g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的操作过程，以下有关操作与目的分析均正确的选项是 选项操作目的A用剩的食盐放回原试剂瓶语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场

6、面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。防止浪费B天平调平后在左、右托盘中各垫一张一样的纸保证称取的食盐质量更准确C用50 mL量筒替代天平量取所需的水更加简便D溶解时用玻璃棒搅拌增加食盐的溶解才能9.临沂中考某同学欲配制一定溶质质量分数的NaCl溶液，他准备了以下实验仪器。请填

7、空：1配制时可按以下实验步骤进展：计算称量量取_。2称量时，NaCl固体粉末应放在托盘天平_填“左盘或“右盘的纸片上。3配制过程中为促进NaCl的溶解，还需要的一种玻璃仪器是_填仪器名称。4量取一定体积的水，除了用量筒外，还需要用_填仪器名称。10苏州中考“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液是初中化学的根底实验之一。请答复以下问题：1现欲配制一瓶500 g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需要氯化钠固体_g。以下实验操作与目的分析均正确的一组_填序号。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所

8、以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274

9、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够

10、的“米。选项一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。实验操作目的分析A称量时，将取出的过量氯化钠放回原瓶节约药品B溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌增大氯化钠的溶解度C称取氯化钠时，在天平两边托盘上面放一张质量相等的纸整洁美观D量取所需水时，视线与量筒液体凹液面的最低处保持程度准确数值2实验室假设用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液，此时需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒，量筒和_。3实验室假设用恒温蒸发的方法将15%的氯化钠溶液变成饱和溶液，其过程如以下图所示。与丙烧杯中溶液溶质量分数一定一样的是_填序号烧杯中的溶液。参考答案到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液知识管理1引流加速固体的溶解2.溶质溶剂托盘天平量筒烧杯玻璃棒标签药品名称溶质的质量分数实验报告【动手实验】1.872722.8100723.溶解【