黄土高原(学生用卷)

1、.黄土高原1. 黄土高原因受流水的长期侵蚀形成不同地形景观，以下各组地形景观按侵蚀过程顺序排列的是  A. 黄土塬黄土梁黄土峁B. 黄土塬黄土峁黄士梁C. 黄土峁黄土梁黄土塬D. 黄土梁黄土塬黄土峁2. 治理黄土高原水土流失的生物措施是  A. 修建梯田B. 修挡土坝C. 植树种草D. 修电站3.以下文化活动具有浓郁的“黄土风情的是 A. 黄梅戏B. 信天游C. 赛龙舟D. 京剧4.从气候来说，造成黄土高原水土流失严重的原因是 A. 地表裸露，缺少植被B. 黄土构造疏松，多孔隙C. 多暴雨，且降水集中D. 人们采矿、修路破坏地表5.黄土高原农业较兴隆，人口集中的地区位于哪种

2、黄土地貌景观上  A. 塬B. 川C. 梁D. 峁6.黄土高原所属的温度带主要是： A. 亚热带B. 暖温带C. 中温带D. 寒温带7.为了促进黄土高原地区经济可持续开展，以下做法不合理的是 A. 大力种植温带果树，绿化山坡B. 积极开展能源工业，施行“西电东送C. 大力开垦耕地，努力增产粮食D. 控制人口增长，进步人口素质8.关于黄土高原水土流失的自然原因，表达正确的选项是  土质疏松 植被少 地形平坦 夏季降水集中 过垦过牧 A. B. C. D. 9.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成黄土高原水土流失的人为原因是  黄土土质疏松，许多物质易溶于水

3、 过垦过牧导致生态环境恶化 夏季降水集中且多暴雨 修路、采矿等活动破坏地表 A. B. C. D. 10.黄土高原地区最突出的优势资源是  A. 水资源 B. 森林资源 C. 石油资源 D. 煤炭资源11.黄土高原人地关系非常锋利的根本原因是 A. 经济开展速度过多，资源开采过多 B. 工业污染日益加重C. 工业构造不合理导致环境破坏D. 人口增长过快过多，导致生态、经济恶性循环12.以下关于黄土高原气候特征的表达，正确的选项是A. 夏季高温多雨，冬季寒冷枯燥 B. 夏季高温多雨，冬季温和少雨C. 夏季温暖凉快，冬季温和多雨 D. 夏季炎热枯燥，冬季温和多雨13.关于黄土高原的说法，

4、错误的选项是   A. 黄土高原北抵长城，南连秦岭B. 黄土高原上的黄土物质是水挟带来的说法得到广泛支持C. 黄土塬是黄土高原的景观之一D. 这里是世界上最大的黄土分布区14.形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因是  A. 地壳运动B. 风力侵蚀C. 流水沉积D. 流水侵蚀15.有关黄土高原范围的表达，正确的有  A. 东起太行山，西到乌鞘岭 B. 北抵长城，南连秦岭C. 东起黄海、渤海之滨，西到青藏高原D. 北起内蒙古高原，南到云贵高原问答题总分 10 分，共 1 题16.读黄土高原图如图，答复以下问题。 1黄土高原西抵乌鞘岭，东

5、到      山。2流经黄土高原的主要河流是      ，该河干流上、中游的分界点是      。 3A省的行政中心是      ，B        省丰富的矿产资源是           。 4黄土高原传统的民居是  

6、    。 5山脉为我国重要的地理分界限，以下说法不正确的选项是      。 6黄土高原最主要的生态问题是        。针对该问题，你认为可采取哪些治理措施？           _            

7、0; 17.模拟实验：探究影响水土流失的自然因素据实验完成以下小题 1可以说明地表植被对水土流失影响的是  A. 组 B. 组 C. 组 D. 组2 在其他因素一样的条件下，实验结论正确的选项是 A. 地面坡度越小，水土流失越严重B. 地表植被越稀疏，水土流失越严重C. 降水强度越小，水土流失越严重D. 黏土土质比沙土土质疏松，水土流失严重18.读以下图，答复以下小题。 1在图示阴影地区有一句著名的信天游歌词“见面面容易拉话话难，其原因是 A. 河道纵横B. 沼泽遍布C. 冰川广布D. 千沟万壑2 图中山脉是 A. 秦岭 B. 太行山 C. 乌鞘岭 D. 燕山19

8、. 读图，完成以下问题1图中甲所在的省级的行政中心是  A. 太原B. 兰州C. 银川D. 西安2 以下描绘中，符合乙河段水文特征的是 A. 汛期长B. 含沙量小C. 无凌汛D. 无结冰期20. 读图，“我国某一高原景观图，答复以下小题 1该地区房屋的建筑形式主要是  A. 砖墙斜顶房B. 窑洞C. 土墙平顶屋D. 晾房2 该高原最严峻的环境问题是 A. 水土流失B. 环境污染C. 生物灭绝D. 酸雨危害3 治理这一环境问题的主要生物措施是A. 深耕改土B. 修筑梯田C. 植树种草D. 平整土地宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至

9、元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。4 图示所在地区农作物的熟制主要是一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A. 一年一熟B. 一年两熟或一年三熟C. 一年三熟D. 两年三熟课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑