学前教育专业技能竞赛方案

1、学前教育专业技能方案（才艺、说课要求；题目）1、弹唱：a、练习内容：以国家教委九五实验教材中大班上下册音乐内容为主；b、比赛内容：由学校选择其中 10首曲 目，参赛人员抽取其中的 3首曲目作为比赛内容；c、参赛人员 及要求：弹奏教材内容 2 首，教材外内容弹奏教材内容 3 首， 要求边弹边唱，可变调弹奏。2、舞蹈： a 、练习内容：听音乐即兴创编舞蹈或表演教材 内舞蹈； b 、比赛内容：由学校选择音乐，参赛教师即兴创编舞 蹈或抽签表演教材内舞蹈；c、参赛人员及要求：抽签表演教材 内舞蹈 1 首，听音乐即兴创编舞蹈 1 首.3、 讲故事：a、练习内容：自选幼儿故事 1个，要求内容 健康，有教育意

2、义，有创新点，时间在 5分钟以内；b、比赛内 容：教师自选幼儿故事 1个；c、参赛人员及要求：必须参加。4、 绘画：a、练习内容：以训练儿童画为主； b、比赛内 容：由学校选择动物、 人物形象若干， 参赛教师将形象进行自由 组合，并添加适当的背景，在 1 个半小时内创作出 1 幅新的美 术作品（水粉画） 。5、手工制作：a、练习内容：教师自选领域制作幼儿教玩具；b、比赛内容：参赛人员自行准备材料，现场制作1幅手工作品。6、 书法：a、以“三笔”字为训练内容；b、比赛内容：自 选“三笔”中的一项现场书写， 20 分钟完成作品。粉笔字也是 比赛内容。教学设计（ 1）目标设计：教学目标明确，符合幼儿

3、的认知水平和特点。（2）内容设计：教学内容选材要适当，逻辑层次清楚，重 点、难点突出。（ 3）过程设计：教学环节完整；教学中师幼的互动性要强。 （4）策略设计：教学策略合理，有助于支持幼儿自主学习、 合作学习或探究式学习， 符合幼儿的心理需求， 以兴趣激发， 增强幼儿主动参与和个性发展。例题 1. 老师说：“冰冰，现在玩游戏啦，你坐过来好吗？” 冰冰说：“我不想过来”。老师说：“冰冰，这菜可以吃， 怎么丢了”？冰冰说：“我想丢 , ”。近来，类似此事特 别多，老师不论说什么，她都干脆地顶撞，说重了她还向老 师发脾气，摔椅子。面对任性的幼儿，你将如何正确引导？ （汉川市直机关幼儿园）2. 上小班

4、时，哲哲的胳膊被小朋友咬了两口，妈妈知道后很生 气，对哲哲大声嚷嚷道：别人咬你，你就不会咬他吗？你怎么这 么笨？两年后，哲哲上大班时，同伴不小心划伤了他的额头，哲 哲妈妈当着哲哲的面强硬地提出：为了让孩子学会自卫，要把对 方的额头划伤。请问家长的做法会对孩子的发展造成怎样的影 响？（孝感市直机关幼儿园）3. 洋洋三岁了，尽管他的父母都受过高等教育，但对洋洋过分溺 爱，使得洋洋骄惯任性。有一天上幼儿园时，在母亲的陪同下， 有个阿姨见到洋洋，高兴地同他打招呼，可是洋洋马上向这位阿姨吐上一口痰。阿姨马上批评洋洋，没想到洋洋的妈妈却说，哦，我们洋洋不怕，没吓着吧，洋洋真乖 ”面对这样的家庭 教育，你作

5、为幼儿老师，你应怎样对待？ （大悟县直机关幼儿园 熊蕊）4. 美术课上，小雨带来了一盒新的水彩笔，恰好同桌的欣欣忘了 带，希望借用一下，看到此景，老师说： “同伴应该互相帮助， 愿意分享的孩子才是最棒的！ ”小雨很快就把水彩笔借给了欣 欣，可是后来次数多了，小雨不再借彩笔给欣欣了，这时候欣欣 就动手抢，并说小雨小气不是好孩子，碰到这种情况，你是怎样 引导呢？5. 有的老师总习惯于这样管理幼儿：你们看XX表现最好，把嘴闭得紧紧的，小脚并得齐齐的 ”当教师拿出新颖的玩具时， 一部分好奇心强的孩子兴高采烈，要求看看、玩玩。这时教师立 即批评道： 你们要干什么！回去坐好！瞧 X坐在那里一动也不 动，表

6、现多好 ”像这种好奇心强的孩子挨批评，无动于衷的孩子 受表扬并被老师树为学习 “榜样 ”的现象在幼儿园十分常见 。假如 您的工作中也出现了这样的情况您会怎样处理 ? （黄冈市）6. 撕纸是幼儿喜欢的活动，为训练幼儿手指的灵活性，今天我请 小朋友到 “小餐厅 ”撕面条，孩子们兴致极高，都非常认真地撕 着。当我走到丁丁的身旁时，只见他撕得很认真，但他撕的不是 面条，而是一块块的面片，针对这样的情形，你会制止他吗？为 什么？（黄冈市夏玉芳）7. 在小班科学活动中，老师引导孩子获得有关小猫外型特征及生 活习性的知识，并向孩子们提出了问题。小玲举手回答问题后， 一不小心滑坐在地上， “砰 ”的一声，身体

7、带动小椅子倒翻在地。彬彬觉得有趣，故意欠身弄倒自己的椅子，引起哄堂大笑 其 余的孩子也开始模仿 如果你是这位老师你会怎么办？ （宜昌 市直机关桃花岭幼儿园）8. 围绕 “雨”这一活动主题，教师让幼儿谈一谈暴风雨中的情景， 然而，幼儿的反应却让教师感到非常茫然，幼儿根本说不出来， 他们只知道说 “很可怕 ”、“很吓人 ”、 “很恐怖 ”，师幼之间的交 谈很难进行下去，老师自己也觉得枯燥乏味，这种情形常常在幼 儿园教学活动中出现，教师试图用开放性的问题激活幼儿的感 受，可幼儿的反应却不能令人满意，孩子们只会用几个简单、抽 象的词语来表达自己的感受 ，是幼儿的想象力不够丰富还是幼儿 的语言发展有限？

8、请谈谈你的看法 。（宜昌市卫生幼儿园 杜昕）9. 户外活动时，李老师带孩子们在玩大型玩具。淘气的小宇不断 从滑梯的正面向上爬，既影响其他孩子滑滑梯，又容易发生意 外。李老师多次提醒 、劝说他，可当李老师转身照顾别的幼儿时， 小宇又故伎重演。无奈，李老师只好请小宇站到自己身边反省反 省。恰巧园长来了，园长严肃地低声对李老师说： “快让孩子回 去游戏，这样做不好 ，不能体罚孩子 。”李老师有些不知所措 您认为应该如何看待并处理这件事呢？（江汉油田向阳幼儿园）10. 春天，老师们带孩子们来到草地上玩，好动的俊俊第一个在 草地上打起了滚，小朋友们在他们的带动下，兴高采烈地玩了起 来，只有佳佳站着不动，

9、一本正经地说 “花儿好看不能摘！草儿 好看不能压！ ”这下老师犯了难：支持佳佳吧孩子们就失去了用 多种感官亲近，感受大自然的机会；支持俊俊吧，似乎又与平时 的教育相违背。您如何看待这一问题？您会怎么处理？ （云梦县 实验幼儿园万华林）B 部分1. 有人说，批评是有颜色的，有一种批评是黑色的，有一种的 批评是白色的。这两种批评都不利于幼儿的发展，为了不让幼儿 饱受 “心灵之灾 ”，由绿色食品想到的现在很多人都在呼唤 “绿色 批评 ”，你是怎样理解的呢？（咸宁市）2. 在幼儿教育职业生涯中，促进教师专业化成长的因素有多种。 如：园长、教师、环境、金钱、价值观、荣誉、地位、权利、学 习等，你认为最能

10、影响你的因素有哪三种？为什么？ （天门市幼 儿园）3. 小朋友是单亲家庭的孩子，每次离园时，父母双方总会争抢 孩子，孩子十分害怕。作为当班教师，你将如何处理？ （潜江市）4. “早期阅读教学 ”和 “早期识字教学 ”是同一观念的两种不同说 法吗？请谈谈你的观点。（黄石市选送）5. 在中班科学活动认识肥皂中，老师取一干肥皂涂在干衣服 上后问幼儿 “为什么没有泡？ ”一幼儿在声说： “因为它是水货。其他幼儿都哈哈大笑起来 ，马上有几个幼儿开始讨论家里买过水 货的经历。这时，教师该怎么办呢？（李梦睛，广水市幼儿园）6. 在一次意愿画活动中，明明交上来一张白纸，老师问： “你画 的什么？ ”明明理直气

11、壮地说：老师，我画的小羊吃草。老师又 继续问：那羊和草呢？明明答：草被羊吃了，小羊吃饱回家了， 所以你看不见呀 。请继续教师的话 。（宜昌市夷陵区机关幼儿园）7. “六一 ”到了，班级准备排一幼儿舞蹈，但孩子水平不齐，如果 都参加不能保证质量，如果选孩子参加则可能挫伤其他孩子，你 会怎么办？（宜昌市直机关桃花岭幼儿园）8. 著名教育学家蒙台梭利说过： “我听了，我会忘记，我看了， 我记住了，我做了，我就理解了。 ”作为老师，结合教育实践谈 谈你如何理解这句话？（黄冈市）9. 请结合工作实际谈谈你对 “教无定法，教无定时 ”的理解（黄冈 市）10. 家长提问： “为什么我的孩子一入园就生病，回家

12、后就很快好 了，你能告诉我们这是什么现象，有什么措施帮助我们吗？ ”11. 幼儿刚入园时，哭闹现象很普遍，有的家长特别心疼孩子， 总担心老师对孩子关心、照顾不够而亲自守在孩子身边，给班级 工作的正常带来不便，遇到这样的家长你该怎么做呢？ （云梦县 实验幼儿园黄燕）12. 你怎样看待对幼儿的 “责罚 ”与“批评 ”？你有哪些 “责罚 ”孩子 的艺术？试举例。13. 发展幼儿的倾听能力与习惯，是语言领域的重要组成部分， 可我们的孩子大多喜欢表达而不善于倾听 ，你有什么培养幼儿倾 听习惯的良策？（宜昌市直机关桃花岭幼儿园）14. 一天，一名平时不爱说话的幼儿当着全班幼儿的面送给老师 一个苹果： “老

13、师，我送你一个苹果！ ”老师拿着苹果，很高兴地 说：哇！ XX,这个红红的苹果真好吃，谢谢你！ ”第二天，许 多小朋友都给老师带来了苹果请分析一下老师的做法是否 合理。（恩施州教科所）15. 一次美术课上，教师让孩子们画 “春天 ”，兵兵小朋友却画了 一只小猪。只见兵兵画的小猪黑乎乎一团，耳朵和圆滚滚的身体 若隐若现，显得乱七八糟。兵兵用怯生生的眼神看着老师，假如 你是那位老师，你如何 “判决 ”？用纲要简要说明理由。 （恩 施州）16. 有家长问你： “老师，你看我的孩子上什么特长班好呢？ ” 作为一名不赞成让幼儿上各种兴趣班的你 ，该如何说服家长呢？17. 丁丁的爸爸把孩子送到幼儿园，很气

14、愤地对我说：“王老师，好好管教一下我们家孩子，他总爱说谎，现在就爱骗人，长大了 怎么得了呀？每次说谎后也狠狠地打他，可他总屡教不改。 ”如 果你是王老师人该如何帮助家长培养孩子的诚信行为呢？ （襄樊 市粮食幼儿园 王玲）18. “六一 ”到了，班级准备排一幼儿舞蹈，但孩子水平不齐，如 果都参加不能保证质量，如果选孩子参加则可能挫伤其他孩子， 你会怎么办？（宜昌市直机关桃花岭幼儿园）19. 结合你的教育实例谈一谈 ，你是如何理解 “让孩子成为环境的 主人 ”的？20. 角色游戏时，丁丁选择了 “医院 ”游戏，老师觉得丁丁有些调 皮，自控能力差，便动员他担任 “挂号 ”的工作。由于很少有 “病 人

15、 ”来挂号看病，丁丁显得无所事事。游戏评价时，老师还特意 表扬了丁丁能够 “坚守岗位 ”。请您结合 纲要 精神分析丁丁是 在游戏么？这位老师干预的方法是否合适？教师应该怎样做？21. 为了给孩子创造真实的生活情境，培养孩子的动手操作能 力，一些幼儿园给孩子创设了操作区。在操作区里，幼儿可以用 面粉包包子、包饺子，孩子们对操作区的这种活动非常感兴趣。 但是，如何处理孩子们的作品成了老师们倍感头疼的一个问题。 有的老师建议将作品直接送到厨房蒸煮后让孩子们品尝 ；有的老 师则认为，孩子们的作品不够卫生，不应让孩子食用，但是扔掉 又太可惜，不利于培养孩子们珍惜粮食的良好品德。您有什么好 办法和建议呢？

16、22. 小班区角活动时，按照惯例幼儿自选角落进行游戏，兰兰想 去玩娃娃家，可娃娃家的人数已经满了，建筑角还可以进人，兰 兰只好来到了建筑角 。但是她并不像别的幼儿那样脱鞋子进去高兴地玩，而是不停地向娃娃家方向张望，此时作为老师请你结合纲要谈谈在活动中教师该如何对幼儿进行适时的引导。23. 孩子们正在玩 兔子和狼”的游戏，当教师扮演的 大灰狼”凶 狠”的向 小兔子”扑过去的时候， 小兔子”们四散奔跑，只有可 可和甜甜一动不动的站在原地。他们先看着 大灰狼”后干脆 勇 敢”抵挡住 大灰狼”的去路。嘴里还念念有词：我们不怕大灰狼！ ”请问：你会怎样对待不怕 大灰狼”的兔子？游戏该怎样进 行下去？24

17、. 班上一个孩子把另外一个孩子的脸抓破了，受伤的孩子家长十分气愤，就到幼儿园来教训那个 肇事者”态度十分恶劣，你 会怎么做？25. 主题活动中，需要家长帮助查找一些相关资料或者给孩子丰富相关经验，有些家长会抱怨：幼儿园老师的事儿真多！”你会怎么解决这个问题呢？湖北省幼儿园青年教师教学技能大赛问题与解答说课问题集锦：(1) 什么是才艺？答：琴棋书画说唱谈跳，只要有自己的长处的技艺又能适用于当前的幼儿园教育都行。（2）自备才艺展示后，如何抽题？答：提供相应的题目， 例如以舞蹈为才艺的选手，在自备舞蹈跳完后，提供一段音乐让 其创编一支幼儿舞蹈（对于编舞还可作更详细的要求说明）。（3）演讲算不算才艺？

18、答：算。现场演讲的题目多为有要 求说明的主题演讲。但跟其他艺术形式比较起来，可能现场反响 效果会不理想。（4）技能大赛绘画的纸张有要求吗？绘画也只给5 分钟时间？ 答：技能大赛绘画纸张可适当自由确定，但现场表现部分 要考虑实践应用性；大赛时间完全按照通知要求执行。（5）出题多少为一套？答 ：包括三个板块的题目为一整套。（6）观众参与打分对较小地市是否不公平？答：公平是相 对的，不可能存在绝对的公平。此次采用观摩教师打分，不仅是 信任广大的幼儿教师，也是体现打分的公平性，在一定程度上完 善评委的打分。主要目的在于集中大家的智慧，促进湖北省幼教 教学水平的整体提高和全面发展 。各地观摩教师参与打分

19、都要求 站在客观公正的有利于整个湖北省幼儿教育发展的立场上 ，如果 出现严重的 “小农意识 ”，不仅将打分作废，而且将对该市进行通 报批评。（7）幼儿园的说课是不是有什么细致的标准？因为我们从 未进行过说课尝试，而且也没听过小学的说课活动，不知道应该 说什么、怎么说、什么样的说课活动是好？答：说课基本上就是将所设计的活动方案口头表述出来，并 对设计的活动中可能需要注意的关系处理及其他问题进行说 明。具体而言包括两大部分几小点：一部分活动方案设计：（ 1）活动背景说明：主要对所选择 题目进行分析，提取其中的信息，并结合有关教育理念进行说 明，可能涉及到活动对象、活动对象的特点、活动的范围、活动

20、的可行性等等方面；（ 2）活动目标设计：三维目标；（ 3）活 动准备：至少包括活动的物质材料准备、知识经验准备、幼儿的 心理与兴趣准备等等；（ 4）活动过程：有层次地说明分几步， 每一步怎么开展；（ 5）活动的评价与拓展。另一部分为总体把握与说明 ：比如活动过程中需要注意个体 教育与集体教育的处理；师生关系处理；预设活动与生成活动的 处理；方法的选择与应用；重点与难点的处理等等。中小学校的说课更多的是进行过教学后的课堂再现 ，更重视 教学后的反思。此次竞赛中的说课，主要考察教师对所提设计要 求的理解力及实践应用能力 ，评委仍然会象现场教学的评价那样 看说课，相比而言说课的考察缺少现场教学中的 “幼儿表现 ”方面 的内容，其他与评点现场教学无异。（8）省里的评分标准还没有出台，各市已经开展过评比。现 列黄冈市教科院制定的评分标准，供全省参考。黄冈市幼儿园青年教师教学技能大赛评分标准：一、现场说课（ 150 分）1，说明创意（ 20 分，每条 10 分）：对说课内容理解全面、 分析正确、透彻；构思新颖、有趣味性、符合 规程 和纲要 精神要