学生成长案例

1、学生成长案例好习惯伴我成长石板小学 曾红宇一、个案资料祝 XX ，今年 9 岁了，是从上一个年级留级下来的，他的到来，使班里的一 些男孩也开始出现不良的学习习惯， 比如上课搞玩具， 不完成作业， 张口骂人打 架等。他本人更是如此：上课不守纪律，搞东西、讲话、哗众取宠；课堂作业马 马虎虎、不能按时上交；家庭作业长期不做，回家就跟爷爷、奶奶说做完了或是 说老师没有布置作业， 到学校又跟老师说忘了带来或是作业本不见了； 次次单元 检测成绩垫底；课间活动爱与同学发生冲突父母离异，爸爸常年在外打工，他随爷爷、奶奶居住，为了生计，爷爷、奶 奶开了一个麻将馆。爷爷常年有病，不能过于劳累，奶奶很早就要去守麻将

2、馆， 于是经常早上拿几块钱让孩子出去吃早饭， ，下午放学，孩子到麻将馆做作业、 玩耍，等到天黑，麻将散场，才和奶奶一起回家。时间早奶奶就为他做晚饭，时 间晚了，就在麻将馆买一点小吃让他填肚子， 回家就睡觉了。 家长长期与孩子缺 乏沟通、交流，使他倍感孤独，孩子在潜意识中特别渴望得到别人的关注，渴望 与其他孩子一起玩耍， 当这些得不到时， 对于一个这样的孩子又不知道如何来表 达这种情绪， 于是便以一种叛逆的方式宣泄出来： 上课时不能按铃声进课堂， 不 能安静地坐在座位上，要么用纸团砸前面的同学，要么向同学吐唾沫；下课后， 经常大喊大叫或与同学大打出手以此来引起别人的关注。 老师教育他的话马 上听

3、马上忘； 和同学的关系也不是很融洽。 但是这个孩子思维能力很强， 热爱运 动，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的、个案分析1、由于父母离异，爸爸常年在外打工，偶尔回家，也只是给他买点吃的、 穿的，从不过问他的学习和生活。他随爷爷、奶奶居住，老人识字不多，无法辅 导他的学习，只管她的吃、穿、住；同时他是家族孙辈中的独子，亲友们，特别 是爷爷、奶奶异常溺爱，是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，任何人不能说他 的一点不是。因此在学习之初，无人管教，凡事随心所欲，过于放纵，使他过着 衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 没有形成良好的学习习惯， 没有打下坚实

4、的基础。 反而特别的懒惰、 固执、叛逆、 极度自我、没有责任感，注意力不集中。2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习 精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去， 知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩 下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。三、教育方法1、根据祝 XX 的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同 对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系， 让他们勤与孩子打电话交流沟通， 让孩子明白， 父母虽然分隔两地， 但对他的爱 与关怀是不变的。

5、 并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度， 与老师更好 的配合，严格管教孩子。2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原 因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用耐心去关怀爱护， 用爱心去严格要求， 使他真正理解教师对他的关爱， 有利于形成他良好的行为规 范。3、针对李某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，中午分餐 工作他认真做， 就给予鼓励； 主动帮助教师拿教具等则给予肯定， 经与家长沟通 得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务， 我则耐心帮助他建立起热爱生活 的信心。总之，要给予充分的尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。 当

6、你得到别人尊重时， 你总会感觉到自己存在的价值。 我相信，他也有这种感觉， 虽然他并不一定知道这些价值观； 要放大他不多的优点， 及时给予称赞鼓励他以 积极的态度来接受任务慢慢提高他的独立性； 要与他做朋友陪他玩， 然后在他玩 累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了， 让他养成该玩时就玩， 该学的时 候就学的好习惯，合理安排时间。四、教育效果： 把耐心还给学生，把烦心留给自己；把尊重还给学生，把委屈留给自己。经 过我与科任教师以及家长的共同努力，祝 XX 同学有了比较明显的进步，主要表 现在：对教师尊重， 骂人打人坏习惯已经得到了纠正， 学习目的有了较明确的认 识，在老师的帮助下制定学月目标

7、和学期目标， 能够比较自觉的遵守课堂纪律了， 能坚持上满上好各门课程， 也开始认真完成家庭作业了， 成绩逐步提高。 他对生 活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主 动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有 目的性，逆反心理在减弱， 他现在仍缺乏刻苦学习的精神， 对较难的问题易放弃， 缺乏坚强的毅力， 抗挫折能力较弱， 对于他今后的教育仍是长期的， 我希望他会 成为坚强、有知识的身心健康的人才。五、教育的启示1、学校教育应主导：（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。孩子从幼儿园进入小学的正规、 系统学习， 主要问题是不能较快地适应小

8、学生活， 当出现学习节奏快， 只是相对 变难时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，不必 急于求成，揠苗助长，因为教育本身就是“慢的艺术”。（ 2）老师上课多使用鼓励性语言， 充分利用学校的现代化教育教学设备， 教 学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣，不搞一刀切。（3）结合我校“播种良好习惯，收获快乐人生”的办学理念，加强常规教育， 培养良好的学习习惯和行为习惯。（4）借“学生全科阅读”的东风，指导孩子爱上阅读、学会阅读，在书籍的浩 瀚海洋里去学做人、学知识、学本领。2、家教教育不可或缺。常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭， 所以家长一定要给孩子创设一

9、个 既严谨自律有宽松和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。3、家校的联系，势在必行 前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果 没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教 育不是学校教育的简单重复， 更不是学校教育的简单继续， 而是与学校教育互为 补充的一条重要途径。 家校联系有 利于提高家长对家庭教育的认识， 使家校教育 产生合力，从而提高教学效果。4、教师的耐心能让枯木发芽不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有 的花朵都会结果， 但只要开花了， 就会有结果的希望； 不是所有的辛苦都能带来 收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。 ”对于这些特殊的孩子的教育，不 是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句 表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是 需要我们科学的教育， 科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术， 慢的艺术！5、爱他就要尊重他尊重是孩子健康成长的基础。 在教育学生时全部过程中， 教师必须对自 己学