在谦虚中进步在学习中成长

1、在谦虚中进步 在学习中成长 一、教师的精神家园古希腊一位哲人早就说过：人类一切情感、理智、意志所追求和企图的不过是精神的家园，而作为一名教师，我的精神家园就在于我的学生，而我的学生需要的是有趣、有效、有深度的课堂，所以，归根究底，我们要尽自己所能在有限的45分钟的课堂里做出最有效的事情。二、失败与成功的原因事实上，自从担任教师以来，我一直在追求最有趣、最有效、最有深度的课堂，学校多次组织公开课竞赛，尤其是不断的为年轻教师提供机会，可是几年之间，我的公开课，却是反响一般，于是，我不断的寻找原因，经过持续地努力，终于有了一点点收获，一些些进步，总结失败与成功的原因，有几点：第一、切忌“自以为是”无

2、论做任何事情，我想首先应该克服自己骄傲的心理，凡事要以虚心的态度来对待，陈毅说过，“九午一豪莫自夸，骄傲自满必翻车，历览古今多少事，成由谦逊败由奢。”；泰戈尔说过，“当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”；而毛泽东也说过，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”鉴于此，我们又有什么理由不谦虚呢？不要总是认为自己什么都比别人好，不要总是想着自己什么都比别人强，我们的眼里要容得下“沙子”，因此，请允许自己的眼睛看看别人的长处；请允许自己的心灵听听别人的优点；请不要把自己关在“自以为是”的牢笼里。第二、切忌“墨守成规”当前，新的教学理念正在大力推广，我们为何不能变得“懒”一点呢？为何不能把学生

3、的课堂还给学生呢？我们的课堂是学生的课堂，不是教师的课堂。课堂的主体是学生，不是教师。在教学中，教师要给学生机会，学生自己能完成的，我们教师要充分相信学生，因为，爱的最好证明就是信任，相信他们，让他们自主合作完成。孔子说过，“独学而无友”，萧伯纳也说过“你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”我深知，要做到这一点很难，因为我们总是不由自主想去“告知”学生，我们总是情不自禁地想去“面面俱到”，我们总是认为他们“不可以”，故而“大讲特讲”，教师“累”了一节课，学生“休”了45分钟，我们动“口”了，他们不动“手”和“脑”了，难道这就是我们想要的吗？著名人本主义教育家罗杰斯也说过“凡

4、是教师能够讲述的、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”因此，请让学生自由地呼吸，请教师千万不要再“墨守成规”。第三、切忌“中断学习”当今知识更新如此之快，如果我们中断了学习，我们将跟不上教师这个职业的发展步伐。教师肩负着教书育人的重任，是学生钦佩的对象，如果教师的知识体系得不到更新，就会跟不上学生的思路，就可能被学生轻视，我相信，这是每一个教师都不愿看到的，一个优秀的教师，既要有渊博的知识，又要跟得上时代的发展，俗话说，“腹有诗书气自华”，所以，我们不能中断学习。第四、切忌“敷衍了事”假如甲教师的才能是一百分，乙教师的才能是五十分，甲教师总是沾沾自喜，以为高人一等，学富五车，可是在对学生传道授业上，甲只付出了百分之五十，而乙却是倾囊相授，尽管学生接受的知识一样多，可是，难道甲的态度我们不应摒弃，乙的态度我们不应发扬吗？不是有这么一句话吗，“态度决定思想，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定成功。”因此，作为人师，我们自应竭尽全力。第五、用爱照亮学生爱是什么？我想，爱是奉献和宽容，爱是付出和牺牲，爱是理解和信任，如果我们懂得了什么是爱，如果我们懂得了爱