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文档简介

1、斯村小学“声色课堂”教学设计表教学内容古诗词三首班 级四（1）执教老师徐广平执教时间2017.5教 学 设 计基本教学环节具体教学流程教师活动学 生 活 动声色活动安排展现形式一、学习单导学1、 读诗、找出不理解的词语。2、 结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。3、 自己弄不懂的地方和别人交流。分发导学单填写导学单文字书写二、学情共展示一、激趣导入，简介背景  1、 出示图片2、 读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。3、 提问：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？4、 板书课题1、 读题，看注释，结合自我理解， 介绍背景。2、齐读古诗谈话三、针对性教学二、初读课

2、文，整体感知1、 提出自由朗读课文的要求：读通课文，读准字音2、 教师巡视3、 教师梳理4、 播放轻音乐1、 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。2、 四人小组合作学习，互读古诗，交流诗意。1、朗读2、同桌之间合作学习3、小组合作学习4、提问发言5、配乐想象四、拓展性练习三、梳理整合，浓缩场景1、指名回答，评议交流。2、老师点拨。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现1、指名回答，评议交流。  2、学生质疑。师生共同解答。发言五、反思性总结四、小结课时，谈谈感受1、提

3、问你学到了什么谈感受，说说自己所学交流发言板 书 设 计独坐敬亭山 李白鸟飞孤独云去 相看 李白 相知 敬亭山 相悦教 后 反 思独坐敬亭山、望洞庭、忆江南这三首古诗词，都是借景抒情的，由于在低段学生都有接触过了，因此学生朗读都比较轻松，难点在于理解诗人的感情。 以教学独坐敬亭山为例，我先让学生了解李白因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。可是学生在读的时候不是很到位，于是我提出问题：众鸟高飞尽，孤云独去闲。从“尽”“闲”你感受到了什么？当学生体会到诗人是在敬亭山一个人坐了很久很久才看到的情景，相看两不厌，只有敬亭山，从“相”“当”两字中学生体会到诗人一种惜惜相怜的感情时，学生再读这首诗感情就好了很多。通过这一首诗的教学我明白重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。要求朗读时紧密联系诗词的内容才能更好的理解诗人的感情世界。虽然我做的每一项工作都是为了提高课堂教学效率服务的，但毋庸置疑的是，课堂教学中仍然暴露出了很多问题亟需我想办法提高效率。能为大家展示一节课，并能得到很多中肯的评价，于我来说，既有付出后回报的感动，也有努力后进步的欣慰。而从授课过程来看，反映

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